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陈春风 《小学生之友(智力探索版)》2010,(9):20-21
古时候,亚洲西部有个波斯部落,一度十分强盛。为了不断扩张疆土,酋长经常出兵侵略别的部落。
有一次,酋长又准备出征,临走前,他对留守的将士说:“我走了以后,你们必须在60天内全力守卫部落,不得有误!” 相似文献
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学生原有的知识是进行新的学习的重要因素。原有知识结构中的基本概念和原理,越稳定越清晰,越能促进学生的有意义学习过程。因此我在教学比例尺应用题时。狠抓比例尺的概念,引导学生大胆联想,使比例尺应用题的数量关系,转化为小学生极为熟悉的,极其简单的整数倍数关系,大大提高了学生解答比例尺应用题的正确率。 相似文献
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有一次,我正在讲课,发现边排李国卫同学不时地吃东西、吐皮壳。我非常气愤地说:“李国卫,站起来,你上课为什么吃瓜子!他慢慢地站起来不屑一顾地说:“我没有吃瓜子”,“我亲眼看见你在吃”,“我吃的不 相似文献
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在“知识爆炸”的时代.知识更新换代速度非常快.我们只有学会了怎样学习,才有可能从容地面对不断出现的新知识。预习是为培养学生的自学能力服务的,是自学的形式之一,是课堂教学的前导,是培养自学能力的好途径,其重要性不言而喻。然而,农村初中学生数学自主预习能力非常薄弱,主要表现在对预习不重视、不自觉、不积极、不认真,致使课堂学爿被动,思维不活跃,回答提问不积极,听课注意力不集中,对老师的依赖性非常强。 相似文献
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学生做应用题时,按照自己的思路,列出算式。有时学生列出的算式是正确的,但他所叙述的算理却是错误的。例如: 一个人爬山,上山的速度是每小时2公里,到达山顶立即下山返回,下山的速度是每小时6公里。问这个人的平均速度是多少? 相似文献
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随着信息技术的发展,人类社会已进入信息时代。教师在教学中,应树立为学生多方面主动发展服务的教学理念,把教学过程看作是对话、沟通、合作共享的活动,精心选择教学内容,巧妙安排教学结构,科学设计教学过程和形式,采取有效教学方法,学以致用,强调作品意识,实现真正的“玩”中学。寓教于“玩”为学生主动探索和发现提供空间和机会,让学生积极参与学习信息技术,实现有效的、多向的和高质量的互动,从而实现课堂教学的有效性。 相似文献
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陈春风 《全国优秀作文选(高中)》2003,(12)
一个深秋的傍晚,我从小贩的书摊旁踱过,不经意就瞥见了你,被你那独特的封面吸引住了。从此,我便拥有了你。你的内容充实、丰富,使我那颗爱好写作的心,总是不停地悸动。我知道,自己的心和笔,还很稚嫩。和大家一样,我有过很多失败。失败就像海岸的礁石,没有美丽的浪花。但因为有你我不再深深地自责,我懂得了做人需要坚强。能够与你相识,我觉得是一种缘分,同时也是我的福气。我着迷你的文学风格,虽然到现在我还不能写出好的文章。但因为有你,我会继续燃烧自信的火把,让它照亮我的前程。因为有你,我再也不用苦苦地去寻觅快乐,因为读你就是一种快… 相似文献