追解题后反思 求发散与提高

一、追解题后反思,求发散与提高的理论依据反思式学习的理论基础,包括认知心理学理论、有意义学习理论、建构主义学习理论等。主要教学模式有:学习环模式、探究训练模式、问题—探究—问题模式、自主、合作、探究模式等。     

单片机控制光源在瞳孔光反应技术中的应用

本文通过对目前国内外使用视觉电生理的检测的方法进行探讨,在现有的瞳孔检测技术的基础上,基于单片机技术设计出一种不接触人眼,用PC端直接控制,满足不同颜色、不同强度、不同频率的特定光刺激需求的装置,使得检测更加精确可靠。     

论生态旅游资源的脆弱性及其可持续发展的对策

文章对生态旅游资源的涵义和特征进行了探讨,分析了生态旅游资源的脆弱性,在此基础上提出生态旅游可持续发展的对策与建议。     

视图交汇法绘制正等轴测图的研究

本文通过对正等轴测投影的空间分析，建立了物体的正投影图与轴测图之间的对应关系，从而得出了一种绘制轴测图的新方法。     

在数学课堂中如何培养学生的自主探索能力

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个探索者、发现者、研究者,而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈．”据现代心理学研究结果表明：人具有自我学习的天然倾向,具有独立自主学习的巨大潜能．让学生在探索、发现、体验和解决问题的过程中掌握学习的方法,以及培养学生终身学习的习惯,挖掘每一个学生的学习潜能,培养他们主动获取新知识、利用知识进行创新的能力,是我们教学的一个目标．因此,教学的最好方法就是引导学生去发现,去主动探索．在教学中尽可能让学生主动探索,是促进学生素质全面协调发展的有效途径和方法．由于学生受原有知识经验和能力的限制,不可能在短时间内独立地完成探索任务,因此还必须依靠教师进行有效地组织和指导．在数学教学过程中如何指导学生进行自主探索活动呢？下面谈几点个人的粗浅做法．     

农村初中生数学成绩两极分化的原因及对策

新课改以来,农村初中的教育教学质量有了明显的提高。但受其他条件和因素的影响,学生数学成绩两极分化问题相当突出,学生的能力得不到全面发展。那么,造成两极分化的原因是什么？有何对策？本文结合实践对此作一些探讨。     

创建和谐校园 促进学生健康成长、发展

致力于和谐校园的创建是我校的一贯做法和态度,我们在优化办学条件、强化师资队伍、提升质量水平、彰显办学特色等方面做了大量细致的工作.近年来,校园环境优美,师生关系融洽,教育质量稳步提升,办学声誉不断提高.2011年,我校被授予广西壮族自治区义务教育学校常规管理优秀学校. 一、建设好班子是创建和谐校园的关键 和谐校园的生存与发展,教师是根本,班子是关键,校长是灵魂.学校领导班子是学校各项工作的设计者、组织者和带头人,只有学校领导班子的正确领导,全校师生才能团结一致,有共识,同努力,形成最大的合力.因此,抓好学校领导班子建设,就成了创建和谐校园的关键.     

错过

寒月如纱,伴随着天边寥落的冷星。“错过”似梦,勾勒出一个又一个的殇。     

螺旋切纸刀代用刃型的设计

采用椭圆刃型似代替螺旋刃型在理论上存在切纸误差,本文分析了主要设计参数选择对误差的影响。为刀辊的设计提供了理论依据。     

俱乐部活动节选——19世纪 欧洲雕塑艺术

2011年7月22日下午,由中国收藏家俱乐部邀请TEFAF欧洲艺术基金会专家韦杰马斯在上海大可堂会所举办了19世纪欧洲雕塑艺术鉴赏活动。来自上海收藏界、艺术界、企业界各行业的雕塑艺术爱好者50余人参加了活动。