细颗粒物(PM_(2.5))对农村环境空气质量评价的影响分析

为了评估细颗粒物(PM2.5)监测对农村空气质量等级的影响,2014年在3个村庄监测了二氧化硫(SO2)、二氧化氮(NO2)、吸入性颗粒(PM10)和细颗粒物(PM2.5)等污染指标,使用环境空气质量标准(GB 3095-2012)和环境空气质量指数(AQI)法进行评价。结果显示:农村环境空气质量评价等级在细颗粒物(PM2.5)纳入评估后有所降低,等级为优的比例从29.7%下降到1.7%,等级为良的比例从70.3%提高到95.0%,同时轻微污染的比例从0提高到3.3%。环境空气质量指数(AQI)法对空气污染物有了更准确的评价,能评估未超标情况下空气污染物对空气质量的贡献程度。PM2.5与PM10有显著的正相关关系。     

匀强电场的两个推论及应用

高二物理人教版第十三章《电场》第七节给出了匀强电场中电势差与电场强度的关系,即E=U/d,这个等式表明,在匀强电场中,场强在数值上等于沿场强方向每单位距离上的电势差。笔者在教学中发现,许多学生在应用中屡屡出错,很大程度上是不理解式中d的物理意义,为了帮助学生理解d的物理意义及熟练应用该规律解题,笔者给出了匀强电场中两个更为普遍的推论,推论1：匀强电场中,在一条直线上等距离两点间电势差大小相等。推论2：匀强电场中,平行且相等的两线段间的电势差大小相等,推导如下。     

例谈如何让数学课堂动起来

学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者与合作者．要充分调动学生学习的积极性,教师的教学方式必须转变,要创造条件,通过实验操作、认真观察、认真听课、鼓励学生提问和讨论、到生活中去等途径,让学生的心、脑、手、口、眼、耳、脚等充分调动起来,促进学生会学,逐步达到乐学的境界．     

坚持德育创新整体构建学校德育体系

中学生是未成年人的主体，培养造就千千万万具有高尚思想品德和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。学校德育是实施以德治国方略的基础，是素质教育的灵魂。在全面实施素质教育的进程中，学校应以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》重要精神为指导，认真贯彻落实《中学生守则》，进一步增强育人为本、德育为首、真诚服务、全面实施素质教育的意识，坚持以教师拥有“爱心、细心、恒心、耐心”和学生拥有“自尊心、自省心、自信心、自强心”的“四心工程”为载体，进一步规范德育管理，优化德育活动，大力提高德育工作的针对性、主动性、实效性和创新性，努力促进全体学生的健康发展，全力实现徐州第八中学打造优质办学品牌的新跨越。     

基于组合原理的高速公路沥青路面使用性能评价

路面使用性能的评价是路面管理系统的重要环节,对合理地确定养护措施,制定养护方案,安排养护费用起着重要作用。本文在讨论常用综合评价模型的基础之上,提出了三种以高速公路养护为目的的回归模型,最后通过组合原理,建立起以灰色关联度确定权重的综合评价模型。并应用实例验证了本章所给出的沥青路面使用性能综合评价模型作为我国高等级沥青路面养护维修标准的可行性。     

桥梁V形墩施工技术

V形桥墩的施工方法与桥梁结构体系有密切关系。文章分析了V形墩的施工方法和要点,着重论述了V形墩类桥梁的预应力混凝土结构和预应力的拉杆作用。     

中专体育教学中如何正视学生的个体差异

体育课是一门以技能学习为主的课程,它的主要教学目标是让学生通过体育课的学习,培养和提高其体能、运动技能、意志等综合素质。在体育教学中,学生的个体差异是客观存在的,要正视这一客观事实,充分尊重学生的主体地位。但目前我国中专体育课堂中,针对学生的个体差异还存在着一些问题。     

浅析我国中专体育教学的现状及改进措施

目前,我国的中专体育教学改革虽然取得和很大的成果,但是仍旧无法完全摆脱应试教育的影响。本文通过介绍中专体育教学的现状和存在的问题,对于应采取何种措施提出一些见解。     

信息技术课应贯彻“理论联系实际”的教学原则

教学原则是教学工作必须遵循的基本要求和指导原则。我国学校现行的教学原则有:科学性和思想性统一的理论联系实际的原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则和因材施教原则。在信息技术课教学中,我是如何贯彻“理论联系实际”的教学原则呢?     

中专体育教学中如何正视学生的个体差异

体育课是一门以技能学习为主的课程,它的主要教学目标是让学生通过体育课的学习,培养和提高其体能、运动技能、意志等综合素质。在体育教学中,学生的个体差异是客观存在的,要正视这一客观事实,充分尊重学生的主体地位。但目前我国中专体育课堂中,针对学生的个体差异还存在着一些问题。