小学数学分数应用题教学方法探究

分数应用题是小学数学教学的重点和难点,与整数应用题不同,它有比较明显的解题思路和可以遵循的解题规律。分数应用题各部分之间的关系错综复杂,解题方法也多种多样。因此,如何帮助小学生能够准确地弄清分数应用题中的数量关系,并能快速准确找出适合自己的解题方法,是小学数学教师必须要思考的问题。     

小学低年级数学计算能力培养策略研究

计算能力的培养是小学数学教学中最重要的教学目标之一.具备了较高的计算能力,可以有效提高学生的学习质量和学习效率,使他们在学习中获得更多的成就感,有利于促进学生学习主动性的提高.在培养学生的计算能力时,一方面要提高他们的计算速度,另一方面要提高他们的计算正确率,促进他们数学综合能力的发展.     

浅谈低年级小学数学有效性教学策略

根据小学数学新课程标准,教师在教学中要让学生进行自主、合作、探索的学习方式,充分发挥主动性,在思考中掌握数学知识,发展数学思维能力。在小学低年级数学教学中,教师要根据小学生理解能力差、学习能力不强的特点对他们进行指导,开展分层教学,使他们能够掌握有效的学习方法,在主动学习中获得良好的学习效果,实现小学低年级数学有效性教学。     

浅谈小学教育教学中赏识教育的应用

现代的教育教学过程,不只是单纯的教学过程,也是教师与学生之间的情感交流和心灵碰撞的过程,更是学生沐浴爱的教育的过程。我们在教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关心学生的学习情感,培养学生健全的人格,使之健康成长。宽容对待学生,激发他们的求知欲和成就感,从而挖掘他们的潜能。使学生发挥最大能力的方法,就是赞美和鼓励,也就是赏识。     

云是不会说谎的

云说:要地震了 1948年6月,日本福井的居民不会想到一场灾难就要到来.28日,福井一带突然爆发了一场地震,地震强度达7.3级,是日本历史上一次罕见的大地震,结果死亡5800多人,使日本遭受了重大损失.而在此之前,其实大地已经发出了警告,不过人们无法知道,因为警告发自天空,使者是云朵.     

科技扶贫对贫困农村经济发展的促进与带动

通过实施国家科技部和青海省科技厅联合下达的“高寒贫困山区农作物良种良法科技示范”项目，探讨了科技扶贫的途径和取得的成效，并对今后的科技扶贫提出建议。     

发展青海高原特色旱作农业的比较优势与思路

地处世界屋脊青藏高原的青海由于山旱地面积大,地形、地貌、生态、降雨、热量条件等类型多样,非常适合发展具有高原特色的旱作农业。杂交油菜、脱毒马铃薯、优质大粒蚕豆及豌豆、无公害反季节蔬菜、高原特色花卉等特色作物其产量、质量均优于全国其他地区,发展高原特色旱作农业潜力大,前景广阔。     

小学信息技术在教学中的作用浅析

随着教学改革的进行,信息技术教学模式成为了创新教学的主要方式之一。在教学中运用信息技术,可以增加教学内容,把抽象的知识转化成直观的教学内容,有效提高了学生的学习兴趣。教师要合理选择多媒体教学资源,利用信息技术打造活跃课堂,让学生在主动思考中提高学习能力,使信息技术发挥对教学的促进作用,推动教学的高效进行。     

青海高寒干旱民族地区"十五"期间科技扶贫实践与思考

本文就青海省“十五”期间由国家科技部、省科技厅科技扶贫定点乡——化隆回族县沙连堡乡进行科技扶贫的方式、项目实施结果、取得的经济效益等进行了总结和阐述。