试析科层管理视角下高职校企合作的深化

高职校企合作工作取得了许多成绩,同时在理念、政策、模式等方面也面临着诸多问题,这其中院校运行中的科层管理问题,具体而言即政府与高职院校的角色错位、高职院校与二级院系的功能分化、二级院系与教职工的行动差异不容忽视。通过组建职教集团合理发挥政府作用、构建诸如校企合作服务中心的立体化管理模式、设置基于经验积累的校企合作信息管理系统,将有助于克服科层管理问题,从而实现高职校企合作的深化。     

略论城市社区管理体制及其误区

城市社区管理直接关系到居民的日常生活,就体制而言包括服务平台和考核指标等一系列内容。就常州市而言,四级公共服务平台和三大类、三十八小类的指标体系取得了一定的管理效果,但也陷入了着两个误区:一是混淆了社区管理中街道办事处与居民委员会在社区管理中的角色分工;二是混淆了政府和市场力量在社区管理中的角色分工。     

试论高职院校课堂教学效果的提高

课堂教学效果是保障高职院校人才培养质量的关键,许多高职院校在课堂教学效果提高上处于评价体系残缺、培训手段乏力、奖惩机制失效的困境,为此必须健全基于远程监控的全方位评价体系,完善教师自我发展式的进阶式培训机制,建立过程和结果高度透明的科学化奖惩措施。     

职教集团:破解校企合作难题的综述性探索

职业教育当前的重要瓶颈在于校企合作的广度和深度严重不足,职教集团的组建是破解职业教育中校企合作的有益尝试.本文从理论梳理着手,回溯了职教集团发展的基本脉络;从宏观和微观两个层面,阐明了职教集团的模式和核心内容;以内部管理为主,复述了职教集团良性运作的核心所在.     

村社组织的博弈形态：以苏北个案为例

村社组织有着宏观和微观两种不同研究路径,前者较多关注村社组织在新农村建设中的处境和地位,后者较多关注合村并组对村落所造成的直接影响。本文基于对苏北小河村的前期调研,从微观的视角简述了村社组织内部博弈的三种基本形态。     

高校劳动教育与思想政治理论课协同育人探索

劳动教育与思想政治理论课教学在价值目标、教育功能、教学方法存在着内在契合性,将劳动教育有机融入高校思想政治理论课教学,对于传承和弘扬中华民族优秀传统劳动文化、提升思想政治理论课的实效性、强化思想政治理论课的实践性等具有重要的协同育人价值。     

当代大学生的入党动机及其引导——基于常州信息学院的实证调查

近年来对大学生入党动机问题的研究可谓不少,却并没有能够提出可操作性的解决办法,这就使得研究的价值大打折扣。社会学等公共课程应当可以发挥一定的作用,高等学校完全可以而且应当鼓励和增强此类课程的开设和普及。     

吴文化及其在现代化趋势下的发展

通过对文化的解析引导出吴文化的形成、界域及其特殊性质。稻作文化是吴地经济与地理因素的产物 ,又是吴地经济社会发展的动力 ,且引发了吴地许多表层文化。文章最后指出现代化趋势之下传统吴文化的发展前途     

试论农村经济增长方式之转变——一个人力资本的视角

文章首先回溯了人力资本的基本理论,指出农村人力资本投资的内涵,接着通过几个模型探讨了人力资本存量的计量方法和我国农村人力资本现状,进而运用计量经济学的方法分析了人力资本对经济增长的重要作用,指出人力资本投资对于我国农村经济增长至关重要。