关于企业文化与学校文化对接

职业院校确定引入的现代企业文化主要有三种．一是体现企业发展前沿的引领文化．二是促进企业规模发展的效益文化．三是员工与企业共同体的和谐文化。企业文化在进入学校后要转化为教学文化形式．以教育文化的形式传播企业文化．需要在转化方式中搭建三个文化融合平台：（1）改进专业建设委员会工作机制．校企人员在共同工作中吸纳式融合：（2）建设校企联合体和产品工作中心实训基地．     

企业文化与学校文化对接在职业院校建设中的理论构建与运用实践

职业教育是是企业发展需要规划和参与的重要部分,具有社会事业和企业活动二重共同支撑的属性。引领文化、效益文化、和谐文化是涵盖现代企业精神、机制、环境三种文化形态的三个基本文化元素;企业文化是职业院校建设的主体内容;教学文化与企业文化要相结合,通过建设双师教师队伍这一主线传播企业文化。     

英国殖民地教育政策和香港的体育教育

英国殖民地的体育教育被视为一种政治活动,英国人藉体育教育来培养“东方英国人”。英国人喜在殖民地建立相同的英式体制及教育模式,在殖民地工作的公务员从英国引进各类体育活动,并于培养殖民地的精英分子时,采用他们在英国就读时的教育方法。意在使属土居民融入英式文化,并且使“东方英国人”成为殖民地教育的取向,使各殖民地经历多年的英国统治之后,其体育文化和英国相似。但这论点不乏争议,原因是英国人并没有系统地在其殖民地发展体育教育,甚至有些殖民地的学生不愿意学习英式体育活动。香港不是英国的殖民地,但由于历史的原因,英国在香港实行的是殖民政策。研究旨在探讨英国殖民地教育在香港的特点和体育发展的关系。英国殖民地教育使香港建立一种独特的体育文化,其体育教育背景带有西方色彩,同时反映出本地环境的需要。其实英国体育教育文化的传播止于它实施的教育政策。由于政策本身没有实际地反映出教育该如何发展或以什么模式建立,殖民地教育诱导不同的体育文化发展,在世界各地体现出不同的特点。