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浅论体育教学中主体的主体性 总被引：2，自引：0，他引：2
在体育教学过程中作为主体的主体性是人的身心素质组合的核心和灵魂,然而由于主体各自的身心素质基础不同,所反映出来的主体性就有正相与负相之分;重复与创造之别;被动与主动之异,膨胀与萎缩之差。它对个体、课堂教学、乃至社会的作用,可以是建设性的,也可能是消极性的。甚至是破坏性的。在当前体育教学改革中弘扬主体的人的主体性时,我们要正确地区分不同类型的主体性,有针对性地发挥正相型主体的积极作用,矫正负相型主体的观念与行为,并引导到正相型主体性的轨道上来。 相似文献
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学校体育改革是随时代与社会的进步不断变易和发展,而新的课程标准正是以一种新的观念、新的内容、新的要求与三个板块的结构开拓了实施学校体育目标的新途径。实施过程中在形成其教学体系的同时,也暴露其理论上的不完善,尚需深入探索。 相似文献
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《全民健身计划纲要》已经由国务院正式颁布。“纲要”指出,“青少年儿童的健康成长关系到祖国的富强和民族的昌盛,要发动社会各方面和家长关心他们的体质和健康,要对青少年儿童进行终身体育教育,培养他们体育锻炼的技能与习惯”。学校体育是国民体育的基础,要面向全体学生,把增 相似文献
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在当前体育教学改革中,教案的设计也在不断地改革与创新,有的以模式的形式出现:诸如,身、心、群三维结构框架式教案,课题结构流程式教案、层递渐进座标式教案,整体结构图表式教案,选项课教案等等。对体育教学实践与理论的研究带来了生机。 相似文献
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学校体育改革是随时代与社会的进步不断变易和发展,而新的课程标准正是以一种新的观念、新的内容、新的要求与三个板块的结构开拓了实施学校体育目标的新途径。实施过程中在形成其教学体系的同时,也暴露其理论上的不完善,尚需深入探索。 相似文献
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对体育教学中主客体关系的浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
对体育教学活动过程中主客体及它们之间的关系,应从体育教学各要素之间相互关系所构成的整体结构和教学的发展进程来认识和把握。教学中的主体支配着教学客体,但教学中的客体也制约着教学的主体。教师与学生又会随着体育教学活动的发展和推进而以主体与客体两个端点进行往返运动和变化。 相似文献
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在当前体育教学改革中,教案的设计也在不断地改革与创新,有的以模式的形式出现:诸如,身、心、群三维结构框架式教案,课题结构流程式教案、层递渐进座标式教案,整体结构图表式教案,选项课教案等等。对体育教学实践与理论的研究带来了生机。 作为体育课的教案,它必须具备一些基本的要素:1.基本情况(学校、班级、人数、上课日期、任 相似文献
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《全民健身计划纲要》已经由国务院正式颁布。“纲要”指出,“青少年儿童的健康成长关系到祖国的富强和民族的昌盛,要发动社会各方面和家长关心他们的体质和健康,要对青少年儿童进行终身体育教育,培养他们体育锻炼的技能与习惯”。 相似文献
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