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信息技术与课程整合是一个非常复杂的过程,而不是短时间内就能完成的,这就要求我们要对整合有一个深入的了解,勇于探索,积极实践,付诸行动,真正了解信息技术与课程整合的含义。文章系统分析了信息技术与课程整合的概念,剖析了信息技术与课程整合存在于实际教学中的问题,并对整合的实施提出了科学合理的建议。 相似文献
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自1983年以来,我们按照体育教学大纲的要求,结合我区中小学实际,按学段提出具体的教学目标。小学按低、中、高分为3个学段,目标分别为:低年级(一、二年级)为抓好常规,采用游戏方法,寓锻炼于游戏之中,培养体育兴趣。中年级(三、四年级)为结合“体锻”的开展,重视基本活动能力的培养,发展身体素质。高年级(五、六年级)为落实 相似文献
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