新课程标准下体育教学关于“忌”的思考

体育课堂教学是一门科学,也是一门艺术。我们既要遵循其内在的科学与规律,又要注意到学生情感的引领。兴趣、社会适应力的堵养,体现有效课堂教学的艺术神韵。根据笔者的体会,体育课教学应做到“七忌”。     

学会跟孩子闲聊

曾听过这样一则故事:父亲发现孩子正聚精会神地蹲在路边盯着地上看,便问道:“孩子,你在干什么?”孩子仰着稚气的脸,得意地说:我在听蚂蚁唱歌。”父亲哈哈大笑,说:蚂蚁怎么会唱歌?”孩子不高兴地说:你不蹲下来,怎么知道蚂蚁不会唱歌?”这则故事饶有意思,让我们意识到作为班主任真要走进孩子的心灵世界,与他们交心、交友,就必须放下架子,蹲下身子,想办法和学生拉近距离,做他们的知心朋友。由此,我们深深地体会到:要学会与孩子闲聊。聊天既可增进相互了解、密切师生关系,又可在此过程中轻松而平静地解决孩子在生活中、学习上遇到的困难。记得我…     

小学综合实践课教师需具备的能力

综合实践活动是新课改中基础教育课程体系的一大亮点,但教师综合能力欠缺的问题成为了制约综合实践活动课程实施的瓶颈。综合实践活动对教师的专业能力提出很高的要求。     

例说体育课的教学拓展

体育课堂教学拓展是指在体育教学过程中，教师根据本节课教学内容、学生的经历和认知能力等，将课堂教学知识与课外有内在联系的知识联系起来进行举例论证、实践应用、追因索果的过程。下面笔者结合在公开课现场撷取的几个镜头加以分析，与同行商榷。     

关于教育惩罚的再思考

教育需要美丽的惩罚。没有惩罚的教育是不完整的教育,是不负责任的教育。惩罚是爱的一种表现和实际需要。无原则的宽容甚至迁就学生．不是无知就是作秀。不是无能就是失职。     

体育"双语"教学实践与思考

课程改革的目的不仅是要在理念上得到更新,同时还要求学生潜能方面得到可持续发展.体育双语教学就是充分利用学科间的整合,使体育教学与英语教学都得到良性的发展,为体育英语领域的扩展打下基础,提高学生学习英语的自觉性与应用英语的综合能力,尤其是要提高学生英语的听、说、读、写能力,为成长为国际人才奠定基础.本文结合深圳市罗湖区开展体育双语教学的实践,谈几点看法.     

教育叙事研究应注意的问题例谈

教育叙事研究过程中,不仅要高度关注教师自身的内心体验,重视教师的意义感受,让教师学会倾听自己内心深处的声音,更要学会站在自己的角度来反思和挖掘自我,表达自己的思想,成为自主的专业知识的发现者和创造者。教师在运用教育叙事研究方法时应注意以下几方面的问题:一、要以故     

快乐大早操

深圳市莲南小学在原有早操的基础上推出了大早操，对促进学生的身心健康很有好处。该校将每天的第一节课设为大早操，活动内容为诗歌朗诵，精气神练习，呼号训练，广播体操(121健力操、学校自编健美操、武术操三套操轮流做，每天做两套)，个性化自主练习，同唱一首歌。在大早操时间，     

通过体育活动提高学生抗挫能力

十来岁的学生正处于人生的花样年华 ,如初升的太阳。可有人却屡屡弹奏出一些不和谐的旋律 :1999年 3月 ,广东某市一初三男生因为家长骂他而上吊自杀 ;1999年 7月 ,某市一初三学生因考试成绩不好 ,跳楼自杀 ;去年某市一初三学生因被老师批评而跳楼自杀 ;2 0 0 2年 2月湖北宜昌市一学生因学杂费问题……人们都在问 :现在的孩子怎么啦 ?　　归根到底 ,是学生抗挫折能力较差的结果。　　现在的中小学生 ,大多都是独苗苗、小皇帝 ,在家众星捧月 ,出门接上送下 ,真是含在嘴里怕融 ,放在手心怕掉。从小到大 ,春风得意 ,一帆风顺 ,哪里受过什么挫折 …     

对大课间体育活动的有益探索

大课间体育活动是近年来在课间操的基础上发展和创造的一种学校体育新的活动形式。与课间操相比,大课间体育活动的时间更长,活动内容更多,组织形式更灵活,练习强度适宜。由于大课间不强求正规的场地和器材,又不影响学校正常的教学秩序,可因地制宜,因校制宜,实效显著。教育部体卫艺司杨贵仁司长明确提出“只有把大课间推广起来了,才能真正落实每天锻炼一小时”。本期专题从不同角度阐述了开展大课间成功的实践经验以及提高大课间活动质量的对策方法。我们要认识到,大课间的落实需要从行政方面自上而下地建立健全常规管理制度,所以从学校校长到体育教师、各班班主任都是大课闻活动的主导力量,只有全员动员起来才能将大课间搞得红火,搞得热烈。