中学体育教研组评估研究

一、研究目的实施系统的科学评价,不仅能使体育教研组经常处于最佳状态,有效地在学校系统中运转,完成学校体育工作总任务,而且对教研组自身建设,加强科学管理,提高工作质量也具有现实意义。     

中学体育教研组评估研究

一、研究目的实施系统的科学评价,不仅能使体育教研组经常处于最佳状态,有效地在学校系统中运转,完成学校体育工作总任务,而且对加强教研组科学管理,促进自身建设,提高工作效益也有积极的意义。目前对学校体育教学、体质调查、训练管理的评价都有研究,而对教研组管理评价相对处于落后状态。本文试图依据系统科学原理,经过调查与实践,提出“体育教     

浙江省游泳运动发展战略研究报告

“在本世纪内把我国建设成为世界体育强国”是中央提出的战略目标,是赋予各级体委部门、全体教练员、运动员、体育工作者的艰苦而又光荣的历史使命。国际奥运会主席萨马兰寄在第二十三届奥运会组委会上说过:“在奥运会上,能否进入前六名并拥有更多的金牌是衡量一个国家是否是体育强国的重要标志”。这是权威人士的观点。在十一届亚运会上,中国以金牌数第一而成为亚洲的体育强国。这是历史事实。金牌不是一种虚设的饰品,它是一个国家竞技体育水平高低的体现,是体育实力的象征。游泳被列为奥运会、亚运会、全运会的竞赛项目,它拥有32枚金牌,仅次于田径运动而居于第二位。世界三大体育强国的美国、苏联和民主德国都十分重视游泳运动的发展。其游     

中学体育教研组工作评估

对教研组工作的评价,无论在评价之目的与标准,还是在评价方法及功能性方面,都很值得研究我们采用了特尔菲法;主观概率法;面访调查法;演绎归纳法对中学体育教研组的评估进行了研究将其结果制定出如下评估分值,仅供参考。     

游泳重赛公式初探

游泳比赛预(复)赛后,往往会出现两名以上的运动员成绩相等而超过规定参加下一赛次人数,特别是短距离项目和少年儿童比赛的必测项目(如200米个人混合泳)中更容易出现。根据规则规定:如果是电动计时,则所有成绩相同者都要参加重赛,按重赛后的名次来确定参加下一赛次的人选。如果是人工计时,只是同组者成绩相等,不重赛,按终点名次确定参加下一赛次人选;如果还有不同组的运动员成绩相等,则要根据规则中所说的三种情况的精神来确定某个运动员是直接参加下一赛次比赛(出线)、还是     

提高在职体育教师业务水平的又一途径——教学基本功比赛

<正> 当前在职教师的继续教育已经列入了各级教育行政部门的议事日程。如何搞好体育教师的继续教育?方式、方法很多,我们正在尝试一种新的方法:教学基本功比赛。我们的做法:一是提前半年下达比赛规程。规定凡符合年龄的中青年体育教师都必须参加。二是比赛内容选自部颁《九年义务教育体育教学大纲》和省编《体育课本》,共设田径、体操、篮球、排球、武术、队列、舞蹈和划石灰线七大类21项比赛项目。从1990年11月至1991年7月先后进行了三次比赛。通过这几次教学基本功比赛,达到了对教师继续     

中学体育教研组工作量化评估的尝试

<正> 目前对学校体育教学,体质调查,训练管理的评估均有研究,而对中学体育教研组工作量化的评估研究,相对地说,问津者不多。为更有效地完成学校体育总目标,加强体育教研组的科学管理和自身建设,我们依据系统科学原理,运用特尔菲法,主观概率法,面访调查和实验等方法,制定了中学体育教研组工作评估量化表(见附表)。并在杭州市红星中学进行了尝试性的实验。实验前,红星职业中学体育工作处于落后状态。体育锻炼达标率长期徘徊在50％左右,体育课教学质量平平,教师进行教学改革的积极性不高,课外体育活动放任自流,1984年,1985年参加市中学生身体素质运动会成绩处在杭州市最下游,1986年市中学生田径运动会被剃了光头,整个体育教研组工作处于无序混乱状态。