高职学生英语学习认知结构的完善

试图确立了高职学生英语语言学习的认知结构范型，并建议以实践性和应用性的高职英语教育原则促进符合范型的认知结构的形成，确保高职学生英语学习的认知结构的完善。     

语言模块理论的上位命题探略

作为认知科学中的重要理论,语言模块理论为现今新技术条件下的语言认知机制研究提供了有效进路,其上位命题是"心理(或认知)是模块性的"。文章试图考察该上位命题中隐含的认识论问题,分析了模块理论中功能主义的核心假设,从计算与结构两个角度论证了模块化的认知机制,阐释了模块理论对相对主义这一认识论难题的破解。     

进化而来的心理是功能还是结构

对"自然选择选择了什么"这个问题的理解偏差成为了进化心理学解释"心理"意义的理论障碍。现代遗传学认为,自然选择通过保存和积累各种变异塑造了生物的基因型。基因型并不等同于生物体的物质形态,而是生物与环境的互动模式。通过分析有机体与环境的互动过程,可以发现:(一)有机体的功能在逻辑上先于其生理结构;(二)有机体是通过功能而不是结构来适应环境。因此可以说:自然选择塑造了功能。     

高职学生英语认知系统的运行属性和发展模型

依据系统科学的理论及认识方法,从一个新视角探讨PAP原则下高职学生英语认知系统的运行属性,并进一步尝试提出了该原则下高职学生英语认知系统发展的概念模型。     

不同锻炼目标的影响及心理机制

以282名企事业单位员工为测试对象,探讨不同锻炼目标对身体自我效能的影响,以及锻炼的心理需要满足在这种影响中的作用.结果发现:锻炼所追求的相对内部目标对身体自我效能、对心理需要满足有显著的正向影响;心理需要满足部分中介作用于身体自我效能,即一方面直接影响身体自我效能,另一方面通过心理需要满足间接影响身体自我效能.     

组织公正感与压力的关系:公平敏感性的调节作用

以上海市和深圳市180名企业员工为样本,运用问卷调查法探讨组织公正感对压力的影响及公平敏感性在这种影响中所起到的作用。研究结果表明:分配公正、程序公正、人际公正与信息公正均对压力有显著的负向影响,其中人际公正与信息公正对压力的影响更显著,公平敏感性在分配公正、程序公正与压力之间起到调节作用。     

高职学生英语语言能力习得模式的补全注

通过分析Leech的梯形交际图,寻求到一个对高职英语教育有一定启发意义的外语语言能力习得的范型模式,进而建议在高职英语教育中贯彻实用性、应用性和实践性原则,以实现高职学生英语语言能力习得模式的合理补全,使高职学生能为未来的职业岗位打下坚实的英语交际基础。     

语言模块的具身性考察——“第二代认知科学”视野下语言心理研究的新进路

"语言模块"研究力图从生物基础和认知机制的多视角探索中为复杂的语言心理给出一个综合的解释.然而,第一代认知科学表征计算范式下的语言模块研究因受离身之困,目前推进艰难.未来我们应选择第二代认知科学所提示的新进路,回归到"脑一身体一环境相互作用的统一体上",对语言模块进行具身性考察,并藉此全面关注语言模块的情境性、发展性和动力系统性,从而实现解释的充分.     

PAP原则下高职英语认知构建模式的动态品质

本尝试着以动态品质来标识认知构建模式的优化性能，指出PAP原则在高职英语教育中的实施，将有力支持其认知构建模式从主动自主、合作交互、社会真实和延展再生等诸多方面成就动态品质的注入成型，高职英语认知构建模式也因此得以完成品质提升，实现有效优化。     

PAP原则下高职英语教育系统的优化构建

本从系统论切入探讨PAP原则对高职英语教育的优化，指出PAP原则的遵循不仅有利于高职英语教育系统的内外环境的有机搭建，还有助于该系统内耗散结构的形成，使之获得与外界环境生息与共的机制，并进一步解决系统内结构优化的动力问题。