对赛前紧张和焦虑的认识与分析

心理因素是现代竞技体育比赛中十分重要的一个训练环节,它是取得胜利的主要手段.对赛前紧张和焦虑所产生的原因进行分析,举例说明心理因素在赛前所产生的危害,指出呼吸调节法是克服赛前紧张和焦虑的最基本的方法之一;回想过去成功的比赛会使运动员从中受到鼓舞,得到力量,变得自信、从容;运动员的期望值不宜太高,要根据已的实际情况选择奋斗目标;念动训练能使运动员从紧张和焦虑中解放出来,振奋精神,斗志昂扬地参加比赛;专门性心理训练能达到消除运动员过度紧张心理和稳定情绪的作用.在一场运动比赛的最后胜负,不单纯决定于技术和身体素质方面的差距,在很大程度上决定于运动员的心理素质.     

体育落实素质教育的教育理念探讨

体育是教育的门类,体育落实素质教育首先应对教育的定位应有正确认识.从教育的宏观意义上来讲,具体到任何一门教育的课程,其教学内容都是从人类文化财富中选择、整理、调整和重新组建而成的,竞技运动作为人类运动文化,具有重要的文化教育和传递作用,符合教学论的基本要求,从教育理念出发,体育贯彻素质教育可以从身体性认识的学习方式着手.     

竞技伦理引发的委托代理关系中道德风险问题探讨

竞技伦理是当今以奥林匹克运动会为代表的一系列大型运动会比赛中最为突出的问题之一，其中使用违禁药物是典型问题。服用兴奋剂是为了获得好的运动成绩，以便摘取奖牌，从而得到物质和金钱的回报，前提是可以借助各种手段通过违禁药物的检查，这种欺骗就是竞技场上的道德风险。从制度经济学的角度来看，道德风险可以从“委托-代理”关系来认识。在当今市场经济的社会环境中，有效解决竞技伦理问题，需要建立道德风险机制。     

乒乓球锻炼频率对大学生心理健康水平的影响

通过对在校经常参加乒乓球锻炼的大学生进行症状自评量表(SCL-90)的问卷调查,发现他们的心理健康水平不仅与国内常模间存在一定的差异,还受到了锻炼的周频率、性别、年级因素的影响,由此可见,体育锻炼对提高学生心理健康水平有一定的积极作用。     

试论体育的学科特征与教育价值

体育作为学校教育的内容，虽说比之于教育的基础学科，历史没有那么长，源流没有那么深，但是，体育是针对着人体运动这个复杂系统，具有整体性特征。为此，体育成为生活教育的典型方式，体育的教育价值也因其学科特征而不可替代。     

普通高校体育俱乐部课程“三段式”教学模式的改革与探索——以山东农业大学乒乓球俱乐部课程教学改革为例

归纳了＂三段式＂教学模式并分析了该成果取得的理论基础,包括该成果符合大学生身心发展规律、符合认知规律和符合动作技能形成规律,同时也分析了激发教与学两个积极性的内在机制是＂三自主＂的选课方式。主要结论：（1）＂三段式＂教学模式符合教育部《全国普通高校体育课程教学指导纲要》精神,符合体育教学基本规律,也符合当前大学生的实际情况,有推广价值。（2）＂三自主＂的选课机制符合＂以人为本＂、以学生为主体的理念,能充分激发教与学两个方面的积极性,为提高教育教学质量奠定基础。     

试论体育教学与体质教育的关系

体育教学的主要目标是通过教学传授体育知识、技术、技能，以达到增强体质的目的，体质教育是以身体练习为基本手段，来增强学生体质，促进身体正常发育，发展体能，培养道德品质。本文阐述了体育教学与体质教育的关系，提出了对学生进行有目的、有计划、有组织的体质教育。