简论新课改下作文教学中师生角色的定位

受应试和传统教学的影响,教师往往偏重对学生以技能为主体的课堂训练,学生缺乏感知、体验与反思。教师总是以权威的身份、挑错的眼光审视学生的作文,学生感受不到进步的喜悦和成功的乐趣,以至渐渐丧失作文兴趣,教学效益不能令人满意。究其原因,还是与教师的观念转变有关。     

说说水解

对“水解、水解反应、糖苷键、水解酶及溶酶体”等概念,作了简要论述.     

对中学语文阅读课程中对话教学存在的问题的思考

一、新课标下中学语文阅读课程需要对话教学 对话是人们交流思想感情、探求真理的一种重要方式。对话作为一种教学形式古已有之。儒家经典《论语》就是用对话的形式写成的。从《论语》中可看出,当时的教学是民主、平等的,对话者可以自由言论,学生甚至可以反驳老师的观点。     

语文教学要与生活息息相关

在语文课堂上常常看到这样的情形:教师在讲台上津津有味地讲,学生趴在座位上呼呼地睡。在睡觉的学生看来,这堂课与我何干,于我何用?这不能不说是语文教学的悲哀。汉语是我们的母语,让语文教学与生活息息相关,应该成为语文教师的追求。一、把生活的源头活水引入课堂"生活有多么广阔,语文世界就有多么广阔。"的确,知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观都能在生活中得到历练。教育心理学家张梅玲教授认为,课堂教学要把握好三个环节:课前参与以体验性教育为主,课中探索以探索性教育为主,课后延伸以实践性教育为主。     

中考散文阅读题型趋势探析

全日制义务教育语文课程标准（以下简称新课程标准）对文学作品阅读初中阶段目标是：”欣赏文学作品。能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，说出从中获得的对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向。能联系一定的文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，     

2010年高考理综卷生物试题评析

结合河北省考生答题情况,对2010年高考理综卷生物试题进行分析,并对今后教学提出建议.     

大学英语多媒体教学之误区及应对策略

多媒体技术在大学英语课堂教学中应用和推广在很大程度上促进了大学英语教学改革,丰富了教学手段和改变了教学模式的单一性.但同时也因教师在多媒体教学过程中出现的误区而影响了常规教学的顺利进行,达不到预期的教学效果.对此,提出了如何走出多媒体教学误区的对应策略.     

2010年高考理综卷生物试题评析

一、试题结构分析与评价今年生物试题结构与2009年相同,仍为＂5＋4＂模式,选择题有5个小题共30分,非选择题有4个小题共42分。试题继续保持了以能力测试为主导,注重考查基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。     

中学生阅读指导一二三

阅读是读者、文本之间的对话过程,是发展思维、获得审美体验、提高语文素养的重要途径。在语文学习中,中学生往往在阅读上感觉有困难,特别是缺乏扶持和引导,使得不少中学生渐渐失去兴趣。加强对中学生阅读的指导,有益于增强学生阅读能力,提高其语文素养。笔者长期在中学语文教育一线并从事相关研究与实践,取得显著成效,就此总结经验,浅谈认识。     

关于"浓度"的几个问题

浓度是指某物质在总量中所占的分量;溶液浓度是指一定量(质量或体积)溶液中所含溶质的量.人教版高中生物必修1<分子与细胞>中多次出现不同的浓度概念,如质量浓度、质量分数、体积分数等,要正确理解才能正确应用.