采取四个结合 自制体育器材

<正> 一、自制体育器材与实施义务教育相结合,解决“制什么”的题根据省颁《实施义务教育办学条件标准》,我们经过对所需要的体育器材的制作材料、加工工艺及实际使用效果进行统计分析,发现体育教学器材中有74.2％的品种可以自制,工艺并不复杂,材料可以降低要求。如联合器械、爬竿、肋木、栏架等,完全可以用竹子代替。于是我们就根据义务教育体育设施标准,根据体育教学大纲规定的教材的要求和课外体育活动的需要,进行设计制作。二、自制体育器材与发挥地方资源优势相结合,     

我县学校体育教研、课余训练网络的建设

<正> 我县有普通中小学487所,分布在全县1599平方公里范围内:面广,点多,分散。完小、初小、单班占全县学校总数的81.9％,地处偏远,交通不便,信息不畅,对全面贯彻党的教育方针,提高教育质量都带来影响。因此网络的建设势在必行。建设一个什么样的网络?经过几年的实践、总结,我县逐步建成了:文教局全面负责,县教研室业务指导,县城学校为示范窗口;片完中为组织龙头;乡镇为教研中心:学校为实施基地的县、片、乡、校四级教研网络,并建成了与教研网络相配套的课余训练体系,提出了各校都要以田径项目为主,抓好本地     

抓紧抓实 抓出成效

<正> 江宁县地处南京市近郊,有23个乡镇,74万人口,农村人口占92％,经济状况在全省属中等水平。各级各类学校461所,在校学生10.3万人。1989年被国家教委列为全国农村教育综合改革实验县。1991年全县普及初等义务教育,1993年全部实施初级中等义务教育。学校体育卫生工作有一定的基础。1990年5月国家教委体卫司、中国教育学会体育研究会在我县召开了“全国农村教育综合改革实验县体育卫生工作研讨会”和“全国农村学校体育观摩学习研讨会”。国务院批准的《学校体育工作条例》和