河道管理范围内建设项目的洪水风险分析及研究

对河道管理范围内建设项目进行防洪影响评价时,不仅要考虑建设项目对河势稳定的影响、对现有防洪工程等的影响,也要考虑项目自身的洪水风险,为此引入项目区附近平滩流量和起始淹没流量的概念,对项目进行洪水淹没风险分析。     

先让他读懂再说--"诗家语探究"综合指导课

古诗词鉴赏单元结束后,我让学生课下搜集"唐诗·宋词"并作鉴赏,把鉴赏过程中遇到的问题书面提出来.几周后,反馈单陆续送来,人人有问题,少则二三个,多则十个以上.     

激活语文课堂 培养创新意识

一、创设民主宽松的学习环境是激活语文课堂，培养学生创新意识的外部条件 首先，教师要学会把微笑与幽默带进课堂，以亲切自然的教态，充满激情而又富于感染的语言吸引学生，使学生乐意听课。     

引导学生快乐作文

一、联系生活,训练观察1.留心观察身边的事物。在生活中如果不去做一个善于观察的有心人,写起文章来必然笔重千斤。因此,要指导学生处处留心观察周围的事物。如写一个熟悉的人,就要确定观察的对象,设法接近他,观察其肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等,以防“身在此山中”,“不识真面目”。运用各种感觉器官去细致深入地观察,可以提高观察质量。如指导学生观察水果,通过视觉,了解水果的形状、颜色;通过嗅觉,闻到水果香;通过触觉,摸到它的实体;通过味觉,尝到它的滋味。2.带着感情去观察。小学生在观察客观事物的过程中,一般伴有一定的情感。…     

如何上好语文实践活动课

语文实践活动是语文教学的重要组成部分,其内涵主要是指学生在课外进行的各种听、说、读、写活动,往往以其形式的多样性,内容的丰富性,方式的个性化受到学生的青睐.教师要善于指导学生的实践活动,使其和课堂教学相互促进,相得益彰,以提高语文教学效率,培养学生的语文能力,提升人文修养,并使学生在实践中磨砺悟性,丰厚学识,提升境界.     

李渔戏剧选材思维初探

本文分别从作家创作、舞台表演、观众审美三方面论述李渔的选材要求：既新且奇的剧本内容、可演可传的舞台要求、可笑可喜的审美效应，并揭示这三个方面相互联系与动态流程。     

角色化戏剧教学方法论

角色化是以角色的学习、模仿、认同等作为其唯一内涵,用于戏剧教学有一般教学手段难以媲美的魅力和功效。本文以理论与实践相结合的方法,从把握角色化教学的本质入手,寻找创造角色化戏剧教学氛围,强化角色化教学效果的途径,提出准确把握角色化的本质属性,巧妙驾驭学生的审美思维,拥有良好的教学效果为主要方法。     

高中诗歌教学课例研讨——课例一：先让他读懂再说——“诗家语探究”综合指导课

古诗词鉴赏单元结束后,我让学生课下搜集“唐诗·宋词”并作鉴赏,把鉴赏过程中遇到的问题书面提出来。几周后,反馈单陆续送来,人人有问题,少则二三个,多则十个以上。共性问题主要有两方面:一是读不懂,二是鉴赏不知从何下手。第一个问题是症结。读不懂就谈不到鉴赏,还会产生厌恶情绪,而一个不喜欢读诗的人,其文学趣味一定是很低下的,“要养成纯正的文学趣味,我们最好从读诗入手”(朱光潜语)。由于诗词历史源远流长,再加之学生平时阅读量小,就造成了至少三方面的缺陷:1郾不了解“诗家语”语言特点,语感差;2郾对“诗家语”常用表现技巧及修辞了…     

扬长补短与办出特色

选准创建学校特色的突破口,可从两方面入手。一是从发挥学校教育工作中的优势入手。有相当多的学校在长期的办学过程中,在某些方面已形成自己学校的某些优势,即使是一些薄弱校也在某些方面有一定的优势。这些学校可从发挥原有教育优势出发,不断创造学校的特色,并以这...     

三年，我收获了桃李纷芳

我所支教的学校是国家贫困县蕲北山区一所偏僻的中学,学校共有师生九百多人,而英语老师仅有两名.我的到来受到了学校以及家长的热烈欢迎.校领导让我担任了一个毕业班的班主任并承担了三个毕业班的英语教学工作.当时的我没有想到,从此以后,我就一口气带了三年的毕业班,送走了两届张榜学子.