沈阳大秧歌兴起与发展的社会学研究

本以访谈法、问卷法走访调查了沈阳市的秧歌发起人，及新华广场、东陵区、铁西区、大东区等化局领导人和秧歌队队长，就大秧歌的兴起原因、组织过程、人员构成、活动方式、健身功效、经费来源、社会反响等问题进行了调查研究，旨在弘扬这种娱乐兼健身为一体的民族化民众活动，并对秧歌运动出现的负面，及早地从科学管理的角度寻求合理方法加以解决，从而使这一传统的民族大众活动得以健康顺利的发展。     

高校游泳课采用信息程序化教学的应用与研究

采用文献资料法、实验法、调查法等，对东北大学2005—2006级120名在校学生进行了教改实践和跟踪调查，通过对多信息程序教学学生成绩的测评、学习兴趣、学习态度及对教学的赞同倾向等的比较分析，结果表明：多信息程序教学不但可行，而且效果显著；多信息程序教学有利于学生更快地掌握游泳技术动作，提高学生的学习兴趣；该方法非常适合教学时数少、技术较复杂的游泳项目。     

高校体育教学中消除学生心理障碍初探

目前高校体育教学中,不同程度地存在着重视体力和智力教育而忽视心理教育现象,致使部分学生对体育教学产生消极、排斥、畏难、不思进取等心理障碍。这对提高教学质量,实现体育教育的目的、任务起着负效应作用。为此,本文试图从心     

高校体育俱乐部的发展研究

运用实验法和问卷法,对东北大学2002级和2003级部分学生进行教学实验和问卷调查,并对高校开展体育俱乐部的现状进行分析研究,以论证在普通高校实施体育俱乐部的可行性与必要性。同时对目前高校开展体育俱乐部尚存的软、硬件问题,从科学管理的角度寻求行之有效的解决方法,从而使高校体育俱乐部得以顺利发展。     

对高校冰上课教学消除学生心理障碍的初探

目前，在高校冰上课教学中，普遍存在重视发展体能和技能教育，而忽视了心理教育，致使部分学生对冰上课教学产生消极、排斥、畏难、不思进取等心理障碍，这对提高教学质量，实现冰上课教学的目的、任务起着负面作用。因此，本文试图从心理学角度入手，对学生在冰上课教学中产生心理障碍的原因以及如何针对学生个性心理特征进行心理训练．为消除高校冰上课教学中学生的心理障碍提供参考。     

高校田径教学目标导向体系的规划与构建研究

1 体育教学目标导向体系的内涵 目标是个体或组织整体所期望获取的成果.体育教学目标是指在规定的条件下,体育教学工作所要达成的最终效果.体育教学目标的导向体系则是为实现体育教学目标而制定的各种相关的实施方案、措施以及采用的各种手段、方法的总和.现阶段,我国体育教学目标在设定上,主要是依据教学大纲的具体要求,由于缺乏对学生自身素质的全面了解与掌握,因而在一定程度上具有较为明显的主观臆断性.因此,素质教育理念下的高校体育教学目标的设定,必须凸显以满足学生自身发展需求为核心的特征.而新型教学目标的实现,需要必要的导向体系进行由浅入深的引领,对学生的学习行为以及教学的全过程进行有效的规范,以期获取最大的教学成效.体育教学目标导向体系是针对体育教学目标的多样化以及多层次性而建立的,有利于为获取最佳的教学途径提供引导,使得教学工作具有针对性与实效性;有利于学生进行有效的课前准备,使之在教学过程中能够针对自身的需求,对学习进行有机的调整,促进学习效果的提高.     

论篮球教学与大学生非智力因素的培养

探讨如何在篮球教学中培养学生的非智力因素的问题,突出强调了非智力因素对篮球教学的特殊作用,以拓展篮球教学的功能和较好地渗透情感教育。     

谈高校体育教育对学生综合能力培养的途径

本就普通高校体育教育中，培养学生参与意识、思维能力、竞争意识和社交能力的途径进行了探讨。     

谈女性体育教师的教育优势

采用调查法、资料法和综合分析法,对女性体育教师相关问题进行研究。结果表明:女性体育教师最适合担任女生班体育课;女性体育教师最适合教授韵律感强的教材;女性体育教师最适合上低年级体育课。