从2004年全国高考谈文科综合科目的协作

随着社会的发展，以考查学生运用多门学科知识分析、解决实际问题能力为重点的文科综合考试势在必行。面对文综考试，文综老师如何加强协作，建立一种合理、有效的协作机制，已成为一个值得研究的课题。本文综合笔者的教学实践，从教师教学观念的转变、对时政保持敏锐洞察力、立足政治学科训练，建立三科协作机制等方面作探讨，以期实现预期的目标。     

巧用“扩倍法”解题

在小学数学中,有一类应用题,按照常规思路要列二元或多元一次方程解答,这对小学生来说无疑是很难的。但这类应用题有时可以用扩倍的方法来解答。现举两例:     

罗敷新议

罗敷夸夫,有口皆碑。半个世纪以来,各种选本、专著都认定罗敷为农家采桑女。但如果从罗敷整体形象着眼,则可以看出罗敷为贵族女性;主动向罗敷求婚的太守,也文明礼貌,决不是卑鄙愚蠢的扰民官吏。     

民族传统体育进入中小学校园——以舞龙舞狮项目为例

中华文化源远流长、博大精深,民族传统体育是中华民族优秀传统文化的重要分支,舞龙舞狮作为一项民族民间基础广泛的传统体育项目,能够强有力的弘扬和推动民族传统体育文化发展;[1]在“双减政策”下,民族传统体育项目进入中小学极具教育和推动体育课程改革的意义,更能够有效的弘扬中华民族的体育精神。     

也谈“床前明月光”中之“床”

近年来,不少人对李白的《静夜思·床前明月光》作了较深入的艺术分析,为读者的欣赏开辟了新的蹊径,但由此也引出了歧义,“床前明月光”之“床”的解释,成了分歧的焦点,进而影响到整首诗的艺术境界。 《名作欣赏》八三年第三期,刊登了张宏生《〈静夜思〉》一文,对“床前明月光”作如下理解: 一般说来,圆月最易引起游子的思乡之情,我们也就不妨将其想象为彼时彼地的情景。月明而又洒光于床前,由此可以想见夜之深,夜深而又于床前见明月,则游子之不寐就见于言外了。这正是古诗“忧愁不能寐”的意思。 显然,张宏生认为“床前明月光”之“床”是供人睡眠之床了。     

现代知识女性的生存困境——对陈染小说的一种解读

打开陈染的作品，在想象的视野中走来的是一个个孤独却渴望独处，冷漠却情欲丛生，敏感却甲壳坚硬，高傲却自卑自嘲的现代知识女性。她们执行走在尘世的边缘，忧郁的眼神只专注地凝视内心深处的那片幻觉之海，要摒绝现实人生的庸俗功利，极力维护人性的高贵与尊严。但是，她们又每每在这失去中心、四散混乱的世界里痛苦而无奈地沉浮迷醉，这是一种自由却尴尬的生存困境。也许它不代表全部女性的生存困境，但却又清晰强烈地传达出纷繁多变的时代里女性无法挥去的那种矛盾纠缠的失望情绪：     

用列表法巧解难题

有些难题常常需要用逆向思维,从未知到已知,一步步去想。若用线段图帮助理解,这种逆推法非常有效。但若无法画线段图分析就不易理清思路。这时我们可以采用列表倒推法,     

浅谈数学作业批改三原则

数学作业的批改是数学教师的工作内容之一,是教学中的一个重要环节。数学作业是教学的一面“镜子”,或者说是师生交流信息的一个“窗口”。教师批改数学作业的目的,一是促进学生进一步巩固加深理解所学的基础知识,培养学生的智能,特别是自我评阶能力;二是通过作业这个“窗口”获得信息,及时反馈,调整教学。由此,我认为,批改数学作业要遵循以下三条原则:     

学具准备的有效性

在课前的有效准备中,学具的准备是一个非常重要的问题,其准备的好与坏会直接影响到一堂课的成功与否。什么样的学具由学生自己准备,什么样的学具应由老师代劳,这都是学具准备过程中值得思考的问题。下面结合实际的教学过程,谈谈自己的看法。     

学生解题中思维障碍的成因及对策

数学是离不开解题的,任何数学题在求解过程中都要探索解题思路。但是,解题过程中,常常会因为解题者自身知识的限制以及观察角度的不同等因素而造成思维不同程度的受阻,甚至误入歧途。我们经常听到学生反映,上课听老师讲课,听得很“明白”,但到自己解题时,总是无从入手。其实,不少问题学生一时解答不出来,并不是因为这些问题太难,而是因为学生的思维与解法之间存在着障碍。这种思维障碍,有些是来自我们教学的疏漏,而更多的则来自学生自身。