欲铸辉煌 能力先行

新一轮的课程改革给教育界注入了活力,体育课程改革和新的体育课程标准对体育教师提出了既是课程、课标的实施者,又是课程、课标的探究者的高层次要求。我作为一名小学体育教师曾获得江苏省2004年小学体育教师教学能手比赛的一等奖和“创新奖”,在不断的学习、实践、反思、提升的过程中确立了“欲铸辉煌、能力先行”的座右铭,总结出新时期体育教师应具备的六种能力。一、具有对相关知识的整合和实践的能力当今体育已是一门以“三维”(身体、心理和社会交往)健康观为核心,涉及诸多学科知识的促进人身心全面发展的课程。体育教师要想取得理想…     

看课、评课是提高体育教师教学技能的有效途径

<正>2011年第1期至第7期《中国学校体育》杂志连续刊载了中央教育科学研究所于素梅博士的"看体育课的目的与价值取向"、"看体育课的若干视角与切入方法"、"看体育课不可忽视的几项原则"、"会看的看门道(一):看课与分析体育教学设计"等7篇文章,文中于博士从不同的视角对当前看课、评课的目的性、价值性、     

当前小学体育教学的精彩与不足——有感于江苏省第五届小学体育教师教学能手比赛

<正>江苏省第五届小学体育教师教学能手比赛实践课环节异彩纷呈,选手们用激情和智慧书写着体育课堂教学的精彩,体现了新时期体育教师的风采与魅力。比赛从四个方面     

区域联动：推进学校体育整体工作优质均衡发展

学校体育工作的落实需要各层面的协调沟通、一致运作。为形成区委区政府、教育局、体育局、各校校长及体育教师齐联动、共管理、真落实的发展态势,本文从构建区域学校体育工作路径、制订区域学校体育工作计划、保障学生每天一小时体育锻炼等七个方面进行深入探索,旨在为区域联动推进学校体育整体工作优质均衡发展提供理论支撑和有力保障。     

成长在评优课的起跑线上

<正>笔者是一名来自基层农村的体育教师,如今已经成长为一名县级教研员,回首自己的成长经历,感受最深的就是评优课给自己带来的机遇和挑战。刚参加工作时,我对评优课的了解还很朦胧、肤浅,直到一位老教师给我     

高效实施阳光体育尚需强劲抓手——铜山区实施阳光体育活动十大"抓手"探析

目前我国青少年的健康整体状况欠佳已是不争的事实,党和国家、教育行政部门及社会各界对这一事实的高度关注也非同凡响,应运而生的阳光体育活动处在与时俱进的良好态势中,形势喜人也逼人.如何把阳光体育活动从理念、文本、口号、愿望的"软件"中更强势地转化为加强青少年体育增强青少年体质,持续高效开展的"硬件"层面上来,是我们探究、践行不可回避的问题,下面将我区开展阳光体育活动尚不太成熟的十大抓手呈现给同行,供探析.     

增强学生健康素质 不能因噎废食——对当前体育课安全问题的思考

目前,由于社会、学校对体育课安全问题的一些偏激认识及安全事故“一票否决”等因素,不该发生的事发生了,不该出现的问题出现了,因噎废食的现象越来越严重,使学校体育教学的质量受到很大的负面影响,体育课程增强学生健康素质的价值在不断地下降。如何确保学生的生命安全,又不以牺牲学生的健康为代价？     

成长植根于阅读

<正>从一名小学体育教师成为一名区级体育教研员,岗位、角色及工作重心的转变不仅给我带来了巨大的挑战,而且使我经历了酸甜苦辣、五味俱全、懵懂、清晰、从容的成长历程,可谓是山重水复、柳暗花明,何为之?笔者的结论是:成长植根于阅读。一、阅读认知《论语》中有一句话:"学而时习之,不亦说乎",通常被解释为:学习并经常复习,不是很快乐吗?笔者认为这个解释有些片面,这个"习"不应该简单地解释为"复习",而应包含"实习"、"实践"的意思,学习并     

新课标 新导向 新课堂 新成长

<正>江苏省基础教育青年教师教学和班主任基本功比赛（初中体育与健康）是《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《义教课程标准（2022年版）》]颁布后举行的首个大型比赛。虽然比赛已经落下帷幕,但参赛选手们扎实的教学技能、丰厚的知识储备、新颖的教学设计、精彩的教学展示等依然历历在目。选手们对《义教课程标准（2022年版）》的认知、理解与表达是怎样的,课堂教学有什么样的新理念、新举措和新转变,