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一、CAI 课件的制作原则1、教学性原则教学性原则主要表现在CAI的教学目标及内容的选择上。制作课件的第一个环节,就是如 何选择课件内容,还要确定该课件所要实现的教学目标。一般说来,无论哪门学科都可以实 施CAI教学。对那些用常规教学方法能达到教学目标的内容,就没有必要利用计算机来进行 辅助教学。但对某些学科来说,课程内容比较抽象,学生难以理解,教师用语言不易描述, 某些规律和动态难以捕捉,一些实验内容不易演示,都有必要制作CAI课件。所以,必须把 握好这一点。CAI课件的设计要把握好教材的内容,深刻理解教材的… 相似文献
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我所接触的钓友中,无论风雨痴钓的好友还是在水边只一二面之交的,不少是原先固守颗粒铅坠、短子线且一线到底(将钩直接挂在主线上,不用细于主线的一节子线)的传统钓者,近些年来,纷纷吸收悬坠钓法的一些长处,对传统钓法作了改进,因为悬坠钓法的确在特定水域有它一定的优越性。除了垂钓理念的改变,如注意二力平衡、诱钓合一、也使用商品饵等,在钓组上,为了调标的准确和方便,较为普遍地使用铅皮座卷铅皮替代过去一颗小铅粒了事的做法。《钓鱼》2005年第5期四川甯夕雨先生的《浅谈“改进传统钓法”的一些思考和尝试》作了很好的介绍,颇有同感。我想补充一点的是:在调漂时不可忽视水的密度,我的体会还是到水边临时调漂为好。 相似文献
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