反客为主,反生为师——浅谈用“自读授课法”培养五年制师范生的阅读能力

现行五年制师范前三年使用的都是高中教材,其在编写体系上十分完整,符合学生认知层次性要求,但是针对师范生的培养目标,教师还必须重视学生今后教学能力的培养。本文作者根据教学经验,总结出＂自读授课法＂重点培养学生的阅读能力,为今后的教育教学打下良好的基础。     

新时期高校对贫困大学生教育工作的思考

贫困大学生问题是伴随我国经济体制和教育体制改革出现的一个重大现实问题.对贫困大学生群体而言,在缺乏基本的学习、生活条件和身心严重受损的情况下,他们在学业上感到困难和吃力,并因学业的受损而影响了自身的长远发展.因此,了解和掌握贫困大学生的心理及人格发展,已成为高校育人和管理工作中重要的环节.     

突破瓶颈,深入儿童的心灵——《儿童文学》教学中的几点收获

《儿童文学》是五年制师范小学教育专业中文方向的一门重要课程,是充分体现小学语文教师专业素养的重要课程。在理论体系上,它和现当代文学一脉相连,与成人文学相对,因此文学从读者对象上可以分为成人文学和儿童文学。在课程体系上,它既有横向上的各种文学体裁,如儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、小说、散文、影视文学、报告文学、科幻文学等,又有纵向上各种体裁的发展史;既有具体的作家作品,又有抽象的理论提炼。为了提高学生对儿童文学的认识和了解,笔者在教学内容上尽量做到“精讲理论,少讲史论,重视实践,多做交流”,在教学方法上注…     

五年制师范生开展课本剧学习活动的双重价值

课本剧是语文学习活动的形式之一,五年制师范生在校期间开展课本剧学习活动,既是当下语文学习的需要,又是未来从事教师职业的需要,因此具有双重价值。从自身语文学习层面和教师职业发展层面分析双重价值。     

胡适《红楼梦》研究方法论反思

胡适之在红学史上的贡献,前人已多有论及,应该肯定。在全面梳理胡适红学研究材料的基础上,对其研究方法进行反思：适之先生倡导的红学研究,史学重于文学,自传说问题重重;其得出后四十回一定是高鹗所续的结论,略显武断;在研究方法上,其强调＂大胆的假设,小心的论证＂,却难于确定文献的真伪,材料选取上,有＂六经注我＂的嫌疑。     

刍议在课本剧选材中提升师范生阅读鉴赏能力

课本剧是语文学习活动的形式之一,五年制师范生在校期间开展课本剧学习活动能够提升语文素养。课本剧选材环节中,坚持开放性、戏剧性、表演性、实用性原则进行课本剧选材,按照激疑引趣、明确目标;广泛阅读、提高认知;把握形象、审美鉴赏;展开研讨、确立选材的四个步骤实施课本剧的选材过程,逐步提升师范生语文阅读能力：     

关于新版《红楼梦》电视剧底本问题的思考

新版<红楼梦>电视剧正在拍摄过程中.编剧黄亚洲先生表示,此次新编他以120回全本<红楼梦>为蓝本,以15集左右的篇幅来反映高鹗的后40回,网友们对此争议颇多."87版"<红楼梦>电视剧使用"探佚学"的成果作为底本,遭到了很多批评:"探佚学"本身也存在着诸多问题.鉴于此,使用120回本作为新版<红楼梦>电视剧的底本具有内在合理性.