在语文教学中创设“三情”共振最佳境界的途径

文章，情是基础、依据；教师，情是主体、关键；学生，情是宗旨、目的。“三情”共振，佳境才能迭出，而连结情感线教师需先有激情。披文入情，应注重挖掘教材的情感资源，选准学生的动情点和共振兴奋点。而教学中精心设疑，触及情感，激发“愤”、“悱”情境，优化共振场至关重要。     

金丹太极 宝刀不老——记太极拳养生专家、气功医师王继振

见到王继振,就被他名片上的头衔震住了。名片上说,他是"上海市桂亭内家拳协会顾问,金丹太极拳四十八式创编者,金丹气功委员会主任,武当山武当拳法研究会顾问,中国华岳心意六合八法拳理事,法国万籁声武术协会中华传统武术学院顾问,新加坡北拳道正勇中医气功推拿中心顾问"等等,看得我头也有点晕     

在语文教学中创设"三情"共振最佳境界的途径

文章,情是基础、依据;教师,情是主体、关键;学生,情是宗旨、目的。“三情”共振,佳境才能迭出,而连结情感线教师需先有激情。披文入情,应注重挖掘教材的情感资源,选准学生的动情点和共振兴奋点。而教学中精心设疑,触及情感,激发“愤”、“悱”情境,优化共振场至关重要。