结构性综合评定学生体育与健康课成绩

学生体育与健康课的成绩评定是该课程的教育理念的体现方式之一。对学生体育与健康课的考核和成绩评定，要以其参与情况、身体健康和心理健康的发展情况、运动知识和运动技能运用程度、社会适应能力状况和学习态度、个体发展等各方面进行综合的评价。应当充分体现既结合实际，又全面育人的思想。     

累积计分法准确又快速

<正> 基层举办田径运动会,由于受各方面条件的限制,如何及时、准确、无误地公布比赛成绩,尤其是团体总分的成绩,这在比赛接近尾声时,是大会的组织者和参赛者都十分关注的问题。此时,记录裁判的精神压力较大,如果比赛的组别多,项目多、记录裁判人数少,则易出现计算错误。笔者吸取了前人的工作经验,在市、区比赛的裁判工作中多次采用累积计分法,准确又快速,效果很好。“累积计分法”是在记录各项各单位得分的同时,就分别将各单位的总分予以累积。这样逐项累积,当最后一个比赛项目的得分记录完后,立即就可以算出各单位的最后得分。累积计分法的团体总分记录     

谈体育课学习“十五字”口诀法

通过多年的教学实践,我总结出“认真听、仔细看、勤动脑、刻苦练、创佳绩”的“十五字”口诀学习法。这是一套体育课的主动学习方法,有利于学生克服体育课中“教”与“学”脱节的现象。现作如下简述。“十五字”口诀(见图1)的轴心是“主动学习”。其中课前、课中、课后是学法实施的三个环节。“认真听、仔细看、勤动脑、刻苦练、创佳绩”的五个方面各有区别,又相互联系,相互渗透(见图2)。“认真听、仔细看”是前提,是初步的感性认识。否则以后不知道练什么和怎么练,更谈不上学习过程,“勤动脑”也无从谈起。“勤动脑”是学法的基础,在认识规律上相当于从感性认识上升至理性认识的过程,它有利于学生把从直观中得到的认识,在实际练习中的体验经由自己大脑的分析,进一步从理性上认识到动