洛扎诺夫教学法在田径普修课教学中的应用

运用文献资料法、教学实验法、数理统计法,以淮南师范学院体育系09体育教育4个田径普修班120人为研究对象,分为对照班和实验班,对照班进行常规教学,实验班在常规教学的基础上,进行暗示教学法对学生田径运动技术掌握影响的实验研究,时间为24学时。结果表明：暗示教学法对学生投掷标枪技术的掌握和提高具有积极的作用,有利于学生良好个性品质的形成,并有效促进课堂气氛的和谐。     

面对素质教育体育教师引发的思考

素质教育是以全面提高人才素质作为重要内容和目的的教育 ,是一种现代化教育观念。它以教育为本体 ,以发展和合作为本位 ,教育的存在与发展功能是本体性的 ,体现为终极目标。在这样的主体教育价值观规范下 ,不论是教师还是学生 ,都是主体 ,师生之间是平等主体的双向交流的关系。这样的教育观决定了实施素质教育对体育教学和体育教师的素质提出了更多更高的要求。教师素质是教师在育人和教学过程中表现出来的以及潜在的稳定的必备的职业品质 ,是教师职业形象、育人的知识结构和教育能力的综合反映。本文主要就素质教育对体育教学和教师素质的…     

大学生体质健康状况调查与对策——以淮南师范学院为例

从现行的“大学生体质健康标准”测试结果出发,对淮南师范学院学生体质健康相关的数据进行分析处理,探讨学生体质健康状况,找出存在的问题,针对性地改善大学生课外锻炼的机制,提高锻炼的效果,为社会培养更多的身体健康的有用人才。     

论建设社会主义新农村与学校体育的关联

为审视新农村建设背景下新农村学校体育的改革,论述了建设新农村的时代价值以及两者的关联。提出要大力推动为实现建设新农村背景下农村学校体育发展目标,农村学校体育改革必须及时适应新农村建设,进一步转变教育观念,开发校本课程资源,发展农村学校体育特色,实施乡村阳光体育运动,构建和谐农村学校体育,实现回归大自然的身体教育。     

浅谈师范生终身体育意识的培养

体育教学指向应是培养学生终身具有锻炼身体和体育娱乐的能力，本文仅从培养师范院校学生终身体育意识的方法和手段提出一些自己的思考。     

从体育应试教育现象看体育教师的价值

体育被列为中考科目以后，针对目前个别学校中出现的体育应试现象，探讨体育教师劳动根本价值和体育教师自身价值实现，以期全社会包括体育教师本人全面深入地理解体育教师的劳动价值，建立正确的价值取向，以使体育教师价值得到最大实现。