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郭惠珍 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(1):75-77
敬语教学一直是日语教学中的重点与难点 ,如何突破日语教学中的这一重、难点问题 ,许多日语教师都进行过探讨 ,本文在通过深入分析敬语难点的基础上 ,提出了在教学中适当增加背景知识介绍、强化情景教学训练及侧重交际语言教育等解决这一问题的几个方法 相似文献
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干扰作为信息传播过程中的附加信息,存在于信息传播的各个环节。干扰的存在具有绝对性、广泛性和可调整性等特点。在教育传播过程中,干扰主要表现在信源质量干扰、教育媒体干扰和受众的生理性和心理性干扰这几个方面。一般而言,在信息传播过程中,应尽量减少干扰的影响,因此,应根据干扰的不同表现形式采取相应的措施,使干扰减小到最低程度。但为了达到教学上的一些特定的要求,也可以在教学过程中故意引入干扰,使教学目标得以 相似文献
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《语文课程标准》对中高年级的学生明确地提出了“要学会修改自己的习作”的要求。这一个提法,充分体现了学生“自主、自能”的新的学习要求。 相似文献
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日语敬语变迁管窥 总被引:1,自引:0,他引:1
郭惠珍 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2006,(3):106-111
日语的敬语随着时代的变迁、社会的发展呈现出多种逐步完善的风貌,最终形成一个较为完整的体系。本文通过诸多文学事例论证了绝对敬语向相对敬语过渡、话题敬语向对话敬语的倾斜、敬度减弱向敬度再增强发展、身份敬语向社交敬语演变等敬语变迁的四大主流进程,从而进一步发现现代日语敬语的群众性和广泛性正在推动日语敬语的简化进程。 相似文献
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据国际上有关组织统计,自第二次世界大战结束至今,世界范围内死亡于拳击运动的有300人左右(其中绝大部分是死在职业拳击比赛中)。如此高的死亡率,难怪有人惊呼“NO BOXING(禁止拳击运动)!”然而,拳击运动与残忍异常的泰国式拳击——泰拳相比,其死亡率也就算不得什么了。自古以来,泰拳就以其凶悍、残忍而著称于世,因此,即使是经过改良的现代泰拳比赛,由于几乎没有击打部位和击打方式的限制,以及它那近乎战场上生死肉搏的拼杀,每年仍要夺走两人以上的生命。究其原因,就是因为泰拳有着经过特殊功力磨练的、打击威力令人咋舌的“八条腿”,即 相似文献
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郭惠珍 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2004,(4):82-86
20世纪20、30年代,日、中两国先后出现了一个完整的、典型的现代主义学流派即新感觉派。通过对中日新感觉派小说的解读,发现素有“洋场学”之称的中国新感觉派小说在创作题材上侧重现代都市明的展现;而被称之为“震灾学”的日本新感觉派小说则倾向于传统题材的发掘。导致这个差异的原因主要是两国作家在当时的现实社会环境中形成的审美思想的不同。 相似文献
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郭惠珍 《黎明职业大学学报》2003,(2):18-22
日本的古代敬语是森严的封建等级制度必然的产物。从“禁忌”意识、“言灵”思想来追溯古代敬语的起源,借助古典学作品进而论述上古时期的绝对敬语随着社会结构、社会意识的变化到中古时期演变为相对敬语的这一社会历史过程。 相似文献
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郭惠珍 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2011,(1):110-116
横光利一与尾崎一雄的创作初期皆深受志贺直哉的文风影响,然而二者在日本近现文坛上却牵出了两条截然不同的创作轨迹———横光成为新感觉派旗手,公然挑战自然主义文学和普罗文学,而后转入新心理主义小说创作;尾崎则坚持在志贺式私小说的创作道路上不断摸索,最终成为战后日本私小说的代表作家。从二者的师承观与创作观入手,对二者在文学创作的道路上途同而归殊的原因进行了深入的分析。 相似文献