让田野更充满希望——改革开放三十年我国农朽学校体育的风雨历程

我国是一个发展中多民族国家，城乡二元结构特征明显，13亿人口中有8亿在农村，义务教育阶段的学生有80％左右在农村地区。可见，农村教育的发展与整个国家的发展、社会的发展息息相关。要从根本解决农村问题，必须大力改革和发展农村教育事业。农村学校体育卫生工作作为农村教育事业的重要部分，对促进学生身心健康、提高农民素质具有极其重要的作用和独特的优势。     

小学体育课中有效合作学习的实施策略

“合作学习”是现代教学理论特别提倡的一种学习方式,被人们誉为“近几十年来最重要和最成功的教学改革。”作为新课程倡导的三大学习方式之一的合作学习,现在已频繁地在体育课中使用,发挥着越来越重要的作用。但我们反思当前的小学体育教学现状,就不难发现,课堂中学生缺乏合作学习的意识与必要能力,而教师则缺乏必要的指导学生进行合作学习的技巧。合作学习常常是重“形”而轻“实”,生生、师生之间虽有合作,但学习效果并不尽如人意。在小学体育教学中如何能提高合作学习的有效性?成了我们小学体育教师迫切需研究和解决的问题。一、明确意…     

有趣的自然观察记录

先别被《塞耳彭自然史》这个书名吓倒了。这并不是正儿八经、深奥难懂的历史书,而是一本以书信的形式和优美的语言述说草木虫鱼种种趣事的奇书。     

从窃贼手里夺回时间

米切尔·恩德是当代德国最重要的作家之一,他的作品已经被译成四十多种文字,他的代表作是《毛毛——时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》。书中的“灰先生”们,     

荒岛上的“王国”

鲁滨逊从小向往遨游四海。19岁的时候,他当了水手。第二次出海,鲁滨逊乘船出发驶往非洲,经过赤道时,遇到大风,船翻了,他一个人被海浪冲上一个没有人迹的荒岛,开始了在这个荒岛上孤身一人谋生     

讨论"通才教师"的最终目标是什么?

我认为,需不需要所谓"通才教师"的问题是一个假问题.教师成为"通才"当然好,不存在需不需要的问题.问题倒在于,何谓"通才"或"通才教师",不同的人会有不同的标准与看法.因此,可能大家都在谈"通才教师",但各人心目中的"通才教师"却不在同一个层面上.     

教师可以成为“通才”吗——上篇 寻找“通才”的立足点——讨论“通才教师”的最终目标是什么？

教师应该怎样成长？是成为“通才”还是成为“专才”？本刊第六期《用“通才”的眼光看教师》就这个问题进行过探讨。文章发表后，引起广泛关注。其实，“通才”和“专才”之争，不只关乎教师的成长方向，更关乎教师的培养模式。本期我们发表一些老师对这个问题的看法，意在将讨论引向深入。老师们的观点见仁见智，怎样看待“通才教师”、“通才”应该怎样培养、“通才”与“专才”的关系，等等，是这次讨论最引人注目的地方。[编者按]     

刍议运动技能在体验中形成的实施策略

体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验。随着体育课程改革的全面启动,让学生体验到学习和运动的乐趣已成为广大体育教育工作者的共识。因此课堂变得越来越有"活力",这相对于过去单调、机械、     

爱的奇迹

很少有人像美国女孩黛比·福克斯一样!遭遇到那么多的困难和挫折:她一生下来就没有右手,全身共有59处畸形和缺陷。先天畸形给黛比和她的家人带来了巨大的痛苦。     

不做教书匠要做教育家

中国自古就有重“道”和重“术”之辩。已往几十年里,语文教育乃至整个教育中的“道”愈来愈概念化、空泛化,“术”则愈来愈模式化、繁琐化,这导致了我们教育中上不着天、下不着地的诸多弊端。一篇篇课文、一堂堂语文课便总是被中心思想、段落大意、写作特点、字句撷萃等等割裂得体无完肤,本来应该沁人心脾、引人入胜、最给人以艺术享受和愉悦感的语文课也就常常成了枯燥乏味、令学生望而生畏甚至十分反感的“八股课”。一些教师由于自身人文精神素质的匮乏和缺乏对教育过程中人文精神的追求,他们教育或者训练出来的许多学生变得对学习…