排序方式： 共有9条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
华珺 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(3):68-69,7
“乐学模式”是针对传统教学的弊端 ,为适应社会发展需要而提出来的体育教学模式。运用辩证唯物主义的观点 ,分析了体育教学中“乐学模式”的深刻内涵 ,尝试性地提出了面对人才竞争的二十一世纪 ,高校体育教学中“乐学模式”的实施意义、途径及其发展走向 相似文献
2.
3.
从奥运人文精神角度透视竞技体育与现代社会的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
华珺 《南京体育学院学报(社会科学版)》2004,18(4):27-30
竞技体育与现代社会间既互相促进，又相互制约。选择奥运人精神这一角度探讨竞技体育与现代社会的关系，旨在通过两内在关系的辨析，积极探索与市场经济相适应的竞技体育的新思路。 相似文献
4.
所谓素质教育,是指通过科学的教育途径,充分发掘人的天赋条件,提高人的多种素质水平,并使其得到全面、充分、和谐的发展。高等教育对于提高劳动者的素质起着不可低估的作用,高校体育作为教育的重要组成部分,在实施素质教育的过程中,应充分发挥其为素质教育服务的作用。传统的体育教学目标体系因受“应试教育”的影响,学校都是以智育水平去衡量学校教学质量的高低,习惯地沿袭考什么、教什么、学什么的应试策略,教学内容大、中、小学重复较多,知识技能梯度模糊。大多数体育教师因循守旧,指导思想仍离不开“双基”,这显然不符合素质教育的要求… 相似文献
5.
现代教学理论研究表明,学生的学习要取得成功,是智力因素和非智力因素共同参与下完成的。随着素质教育的全面推行和新课改的实施,体育教育地位得到了提升,它不再仅局限于拓展学生的知识领域、开发学生的智力及培养学生的参与能力上,而更深远地强调了对学生综合能力的培养与教育。面对21世纪人才竞争,要转变教学观念,在包括体育教学在内的教学中要充分重视学生非智力因素的培养,培养学生健康积极的人格品质。那么体育教师在教学中应如何培养学生的非智力因素呢?笔者认为主要应该从以下几个方面做起。一、通过体育活动培养学生的竞争意识和吃… 相似文献
6.
所谓素质教育,是指通过科学的教育途径,充分发掘人的天赋条件,提高人的多种素质水平,并使其得到全面、充分、和谐的发展.高等教育对于提高劳动者的素质起着不可低估的作用,高校体育作为教育的重要组成部分,在实施素质教育的过程中,应充分发挥其为素质教育服务的作用.传统的体育教学目标体系因受"应试教育"的影响,学校都是以智育水平去衡量学校教学质量的高低,习惯地沿袭考什么、教什么、学什么的应试策略,教学内容大、中、小学重复较多,知识技能梯度模糊.大多数体育教师因循守旧,指导思想仍离不开"双基",这显然不符合素质教育的要求.高等师范院校是培养未来人类灵魂工程师的基地,直接肩负着为基础教育培养跨世纪师资的重任,突出并实施素质教育已成为当务之急.在实施过程中要充分利用高校体育的多种形式及功能,使素质教育落到实处. 相似文献
7.
8.
高校学生参加体育俱乐部的动机研究 总被引：1，自引：1，他引：0
华珺 《体育成人教育学刊》2003,19(3):51-52
通过献资料法、问卷调查法、数理统计法，对当前高校学生参加体育俱乐部的动机、选项、锻炼程度等方面的调查分析，指出了在高校开展体育俱乐部的可行性和优越性，并提出了对策和建议。 相似文献
9.
现代教学理论研究表明，学生的学习要取得成功，是智力因素和非智力因素共同参与下完成的。随着素质教育的全面推行和新课改的实施，体育教育地位得到了提升，它不再仅局限于拓展学生的知识领域、开发学生的智力及培养学生的参与能力上，而更深远地强调了对学生综合能力的培养与教育。面对21世纪人才竞争，要转变教学观念，在包括体育教学在内的教学中要充分重视学生非智力因素的培养， 相似文献
1