运动性骨骼肌损伤时的某些组织学、生化学及力学变化

运动性骨骼肌损伤是:体育运动中非常普遍的现象,在出现肌肉延迟性疼痛的同时,伴有肌组织结构和功能及血液生化成分的改变,表现为细胞肿胀、肌力下降、血中肌肉酶活性升高等等。研究发现肌组织的这种结构与功能的变化是暂时的,它可随运动员对某一运动形式,负荷的适应而逐渐消失。运动性骨骼肌损伤的诱发机理并不十分明了,目前认为很可能与肌组织的机械应激有关。     

人体解剖学教学改革探讨

作为经典学科的人体解剖学要适应新的形势,必须进行教学改革。作者以为作为教学条件重要组成部分的教材建设和教学方法是改革之关键。教材内容的改革包括对旧版教材内容进行针对性的“删繁、加深、加强、拓宽”和建设信息化的教材体系。教学方法的改革主要通过引进现代化的教育技术、开发相应的教学软件丰富教学模式而实现。     

正握单杠引体向上费劲的原因

自从我国《体育锻炼标准》(以卜简称《标准》)重新修改施行以来,激发了广大青少年儿童参加体育锻炼的积极性和主动性。但有的学校在通过《标准》时,私自降低《标准》的要求。如单杠引体向上一项,《标准》要求是“正握”,可是却被改为反握。问为什么不按《标准》的要求做呢?一般回答是正握费劲,许多学生力量小,通不过《标准》,会影响评比。与反握单杠引体向上比较,正握单杠引体向上是费劲的,而且原因复杂。笔者用肌电图观察到,正握单杠引体向上时,使上臂在肘关节处屈,并向前臂靠近的协同肌中,肱二头肌的电位活动较弱,肱桡肌的     

技术动作的解剖学分析

<正> 技术动作的解剖学分析,是运用运动解剖学的基础理论知识,对体育技术动作进行分析,以达到下列目的: 第一,了解参与完成某些技术动作的肌肉名称。第二,有针对性地提出提高运动技能的一些练习     

关于新编全国高师体育专业《人体解剖学》教材若干问题的探讨

1986年由高等教育出版社出版的全国高师体育专业《人体解剖学》教材,已经在全国各高校使用了10年,需要更新.为此,高等教育出版社拟新编这套教材.现在,这一任务已基本完成,作为新教材的主编,想就编写过程中的几个问题谈谈我们的看法.1 对86年版教材的总体评价建国以来,高师体育系科蓬勃发展,培养出了大量的比较合格的体育教师.但就整个教学安排而言,普遍存在重竞技、轻教学,重术科、轻学科的倾向.1980年10月,教育部颁发了《高等师范院校体育专业教学计划》(试行草案).《教学计划》对人体解剖学课程的地位、作用、教学任务和要求,作出了明确的规定.此前,高师院校体育学科均自拟教学大纲,采用体育学院的     

仰卧起坐练习的学问

为了发展腹肌肌力,人们常采用仰卧起坐进行练习,而且相当普及,连中小学生都知道。随着动作规格的演变,仰卧起坐有不同做法,如:膝关节伸直的仰卧起坐;膝关节弯曲的仰卧起坐;以及仰卧两头起等。大多数人习惯用膝关节伸直的仰卧起坐进行练习。可是新颁布的国家《体育锻炼标准》(以下简称《标准》)却规定,女生通过仰卧起坐《标准》时,必须采     

对参与纵跳的一些肌肉机能的初步探讨

提高弹跳力是许多运动项目训练中的重要课题之一。研究参与纵跳的肌肉和它们所起的作用对改进纵跳的训练工作可能提供一些线索。一般认为:纵跳动作是由伸髋、伸膝、屈足三个环节组成,但对于是什么肌     

躯干的运动

<正> 人体除了头颅和四肢以外,其余部分称为躯干。躯干上托头颅,两侧附着上肢,下连下肢,是连结身体各部的“桥梁”。位于躯干处的胸腔和腹腔,内容心、肺、胃、肠、肝、脾和肾等重要脏器,是人体的要害部位之一。由于上肢带和下肢带的许多肌肉附着于躯干,躯     

挺举发力阶段下肢动作的理论探讨

挺举发力阶段,一般认为是运动员借助下肢蹬地所获得的支撑反作用力和上肢上挺力量的有机配合,而将杠铃举起的.这种看法确有一定道理,不过还有片面性.我们观察运动员的蹬地动作,不难发现下肢蹬地时不仅给地面施加作用力,从而获得一个与之大小相等、方向相反的支撑反作用力;而且在给地面施加作用力的同时,还获得一个举力.