关于培养主体性职业技能人才的思考

文章主要从必要性、特点、实施办法三个方面来论述如何培养具有主体性的职业技能人才,并希望通过我的这些论述,以引起大家对这一问题更深入的研究,为我国培养出更多的主体性职业技能人才。     

多功能化工原理吸收实验装置的设计

通过对现有化工原理吸收实验装置的分析,设计出了一种多功能化工原理吸收实验装置,并将实验室的现有吸收实验装置进行了改造。与传统装置相比,新开发的实验装置具有以下功能:可以测定多种散装填料的吸收传质系数;不同类型填料的吸收传质系数;单一的规整填料的吸收传质系数以及规整填料和散装填料的混合吸收传质系数。通过填料吸收塔实验装置的改进,使学生对填料吸收实验的印象更加深刻,实验教学内容更加丰富,增强学生的创新意识,锻炼了学生的实践能力。     

搭建“梯子”式评价体系初探

本文试从搭建“梯子”式评价体系入手,阐述了笔者在教学实践中所做的一些有益尝试和所取得的成效,体现了新课标理念的评价观,有利于促进学生数学发展。     

现代信息技术下的思想政治理论课教学

为了更好地利用现代信息技术的发展成果,思想政治理论课的教育教学必须采取积极的措施。所以,思想政治理论课教师必须适应现代信息技术的发展,转变自己的角色和职能,重新审视效率原则,面对教学中现实存在的问题,采用各种积极的应对之策,来促进思想政治理论课教育教学的发展。     

思想政治理论课在高职文化构建中的作用

思想政治理论课在高职文化构建中具有重要作用。加强对思想政治理论课的理论研究和创新,提高思想政治理论课的教师队伍素质,充分发挥思想政治理论课的主导作用,构建符合中国特色社会主义先进文化发展方向的高职文化,才能解决高职院校快速发展过程中面临的现实问题,才能使高职院校更好地完成国家和高等教育赋予自身的历史使命。     

如何在思想政治理论课教学中培养学生的创新素质

培养学生的创新素质是21世纪赋予我国高校最重要的任务之一。思想政治理论课教师必须顺应这一趋势,加强自身的创新素质,营造一个民主、和谐、融洽的课堂氛围,在各个教学环节中进行创造性的教学,对学生加以引导和鼓励,进而培养学生的创新素质。     

浅议高职院校思想政治理论课教学中存在的问题及对策

为了更好地对高职院校大学生进行思想政治教育,高职院校思想政治理论课的教育教学改革势在必行.长期以来,我国投入了大量的人力和物力来进行改革,也取得了可喜的成绩,但因各种因素的影响,效果还不尽如人意.所以,教师必须在适合时代的新的教学观念的指导下,结合高职院校学生的特点,灵活运用新教材,并在教学中充分尊重学生的主体性、差异性,从而提高思想政治理论课的教学效果.     

让学生也吃些"数学粗粮"

随着生活水平的提高,人们吃的大都是精粮,粗粮吃得很少。粗粮是相对于稻米、小麦、白面等精粮而言的一种称呼,主要是指包括玉米、高粱、小米、燕麦、薯类及各种豆类等食品。如今人们已意识到,长期吃过于精细的食物对健康并无好处,经常吃些粗粮是对健康有益的。笔者把这种饮食观与数学教学观结合起来,认为应让学生也吃些“数学粗粮”。     

精心制作课件联系生活教学——对佛山交通与经济调查统计的汇报课

片断一: 师:我们通过调查统计了解到:佛山的机动车辆很多,其中摩托车特别多,那么摩托车多到什么程度呢?请第二组为我们汇报。生:我们组负责调查近几年机动车增长情况,现把近几年各种机动车数据整理后制成下图。请看我们的杰作(CAI呈现),请大家根据这些统计图展开讨论。 (学生讨论) 1996年-2000年城区机动车增长情况统计图     

科学的学校制度是实现校园和谐的根本保证

本文主要从制度的科学制订、制度的严格执行和制度的充分教育三个方面来阐述如何确立科学的学校制度,用制度来确保学校的公平正义,进而实现校园的和谐。