大班环境下高职英语自主学习模式探究

面对高校扩招所带来的大班教学模式下出现的种种问题,学生自主学习能力的培养日显重要。该文指出了大班英语教学模式下出现的主要问题,针对这一问题,进而提出了运用自主学习的方法解决这一问题,并通过相关的研究,简单介绍了如何培养高职学生英语自主学习能力。实践证明,通过培养高职学生英语自主学习能力,逐渐开拓了学生探索精神和合作精神。     

浅谈大学英语多媒体教学之利弊

随着多媒体技术和网络技术的飞速发展,多媒体计算机已悄然进入大学英语课堂,给传统的教学和学习方式带来了一场深刻的改革。它能够创设形象直观、刺激丰富的学习情境,优化学习过程,提高学习绩效。于是,多媒体教学软件成为课堂辅助教学的不可少的工具。但同时也带来了一定的弊端,如何扬长避短,充分发挥多媒体在大学英语教学中的优势,以达到理想的教学效果,是大学英语教学中应该引起重视的一个重要课题。     

浅析情感因素与高职英语教学

情感教育是用美好的、温暖的、正面的、积极的引导方式,在心灵、道德层面给予学生指导与帮助,它是连接教师与学生的纽带,在高职英语教学中,运用情感教育因素,不但可以提高课堂效果,而且可以发展他们的自我情感调控能力,形成独立健全的个性与人格[1]。通过介绍高职英语教学的现状,探讨情感因素在高职英语教学中的应用,最终提出运用情感因素提高高职英语教学效果的几点建议。