课程思政理念下水资源规划及利用课程教学改革探索

以课程思政教育理念为背景,基于水资源规划及利用课程教学过程中存在的问题,本文探讨水资源规划及利用课程思政建设的必要性,明确该课程思政教育的培养目标,充分挖掘课程蕴含的思政元素,形成3+2+x的教学模式,即课前、课中、课后3个教学环节,线上、线下2种教学渠道,探究式、案例式、启发式等x种教学方法。将思政元素融入教学,发挥课程思政与思政课程协同育人的作用。     

孔子“忠恕之道”对高职师德建设的启示

高职教师队伍的建设,是高职教育蓬勃发展的关键,而师德建设又是教师队伍建设的核心。通过对孔子的“忠恕之道”的探索,提出有效解决师德建设中存在的各种问题的方法。     

构建高职公共课程教学质量测评反馈系统的研究

本文立足于我院公共基础课程建设与改革的实际,研究建立一个在线测评反馈系统,力争在对教师实现总体评价的基础上,注重细节描述,从而有针对性的反映出教学过程中存在的问题和学生对公共基础课教学的意见与建议等。为学校教学管理部门的管理,教师年终考核、各种评奖评优提供科学的依据。     

傅聪文化底蕴及其音乐教育思想探微

有关研究表明,音乐对于人的成长以及后期的音乐教育有着无可替代的作用。傅聪文化中所包含的文化底蕴与特定的音乐教育思想能进一步的将音乐教育观核心着重的体现与表达出来。基于此,对教育家傅聪体现的文化底蕴、教育观形成、音乐教育思想、发展等方面进行相关的总结与探讨意义重大。以期通过分析傅聪所表现出来的文化底蕴、音乐教育思想等对专业音乐教育有一定的促进作用与借鉴。     

浅析职业教育改革下的电路实践教学

电路基础是一门重要技术基础课,此课程枯燥无味、概念繁多、且抽象复杂,是比较难学好的一门课。电路实验课程就是将电路课上不懂的部分加以验证和消化,使学生们能把电路概念和定律在生动有趣的实验课上通过验证弄明白,弄透彻。同学们可以在轻松的环境下根据实验内容,在思考和预习的基础上,自己确定实验步骤和方法去探索,使学生由要我学实验变为我要学实验。     

感悟孔子的教育民生之道

受教育的权利．是现代公民最基本的权利之一。教育．是一个人成长的起点．决定一个人自身乃至其家庭的命运。从这个意义上说．教育无疑是最大的民生问题．如何充分实现教育的民生价值,孔子在《论语》中有着一系列的精辟论述．时至今日依然发人深省。     

《词汇等级划分》与国别化汉语词汇教学关系研究——基于《实用泰汉翻译教程》词汇的等级分析

2010年,中国国家汉办研制并推出《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》（以下简称《等级划分》）作为汉语国际教育可依据的新标准。为了检验这部新的《等级划分》是否能够解决国别化汉语教学的问题,作者选用一本中国和泰国专家合作编写的教材《实用泰汉翻译教程＊采做研究,把教程里的词汇与《等级划分》里的词汇表做对照,发现该教材词语注释表和补充词语表1187个词中有77．6％的词语未被《等级划分》所收录。本文从语域的角度对这部分超纲词语进行分析研究。将其归纳为12类,并选取其中泰国人名、地名、文化习俗季节等专有名词、熟语、虚词、修饰词等来考察词语注释的模式,又对泰语专有名词的汉译在音译和意译方式的选择做出调查,以期为国别化教材中特殊词语的注释提供可资借鉴的成功经验。     

在数学教学中培养学生的迁移能力

本文共分两个部分:1.培养知识迁移能力的途径和方法:(1)避免机械性学习,(2)形成良好的知识体系,(3)将问题进行"类化,(4)培养求异精神和发散思维能力.2.如何在数学课堂教学申培养学生的迁移能力:(1)在知识整理中迁移,(2)在知识比较中迁移,(3)引导学生掌握数学基本思想方法和基本策略,实现规律性知识之间的迁移,(4)在课堂创设积极的情境中迁移,(5)采用变式练习,提高知识迁移能力,(6)培养元认知能力,促进思维方法的迁移.     

给未来留下科学的种子

正"任何生命都有结束的一天,但我毫不畏惧,因为我的学生会将科学探索之路延续下去,而我们所采集的种子,也许会在几百年后的某一天生根发芽,到那时,不知会完成多少人的梦想。"——钟扬他收集了上千种植物的四千万颗种子,却倒在了为人类寻找种子的路上。他就是复旦大学研究生院院长、植物学家钟扬教授,2017年9月25日上午,他在内蒙古鄂尔多斯市出差途中遭遇车祸,不幸逝世。为后世储存"基因"宝藏从大学毕业后分配到中科院武汉植物所     

牢记总书记嘱托唱响新时代强音

"希望广大新闻工作者坚定'四个自信',保持人民情怀,记录伟大时代,讲好中国故事,传播中国声音,唱响奋进凯歌,凝聚民族力量,为实现'两个一百年'奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦不断作出新的更大的贡献!"