基于博弈论的知识联盟合作创新研究

随着知识经济时代的到来和新技术复杂性的不断升级,很少有企业能够单纯通过自身拥有的知识实现创新.在这样一种外界环境的驱动下,越来越多的企业采用联盟的方式实现创新.但多方面数据显示,通过知识共享实现合作创新的联盟机制却很难达到预期的效果.为解决这一问题,寻找出知识共享合作创新的薄弱环节,建立博弈模型,并针对模型展开进一步的分析.     

“倾倒氧气助燃”与“倾倒二氧化碳灭火”实验的组合设计

利用亚克力塑料板制作一个敞口的实验盒,通过实验盒中间的隔板可以排除烟囱效应对倾倒气体操作的干扰。在实验盒里依次进行倾倒氧气助燃、倾倒二氧化碳灭火两个组合实验,不仅现象有趣,而且结论可靠。丰富了实验教学资源,提高了实验教学效果。     

走进日喀则

踏上这块令人神往的土地的第一步,站在群山环绕的拉萨贡嘎机场,我突然这样想着:“现代化的文明给这块古老的高原带来了什么?”机场距离我的目的地——日喀则,还有230余公里。汽车沿着雅鲁藏布江逆流而上,这条公路就如同挂在江畔的半山腰上,蜿蜒起伏。旅途颠簸,昔日只是听人说起过的高原反应也出现有我的身上。可是即便如此,我的精神状态依旧很好,我的身心完完全全的融入了对这片大自然的体会和感悟当中。走进西藏,就走进了阳光。天那么蓝,云那么近,水那么清,江水不停地奔流,奔     

论系统教学法

系统教学法是以马克思主义哲学为指导,依据控制论、信息论、系统论及耗散结构论、协同论和突变论,应用反馈原理、有序原理、整体原理及自组织有序原理、超稳定原理等,根据教育基本规律和学生身心发展规律,依靠现代教育理论、教育技术和学习学、脑科学等成果,以提高学生综合素质、培养多种能力、发展健康个性的素质教育为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,为培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人打好基础,减轻学生负担,促进学生生动活泼地发展,全面提高教育质量的课堂教学方法…     

告诉你一个真实的西藏

对于大多数人来说,西藏是个让人魂牵梦萦的地方。洁白的雪山,碧绿的河水,纯朴的人民。是这世界上最后一块净土。对于前往西藏的人来说,横亘在面前的困难,一是行路,二是所谓高原反应了。其实,真正来到了西藏,才发觉这些都不是什么困难。因为大多数人都是选择夏天来游玩。而西藏的冬天呢?只有在冬天,你才能体会到西藏的真实面貌和大自然的严酷。不过,也许这才是西藏真正的美之所在! 很幸运的,我来到了日喀则,并且过了一个冬天,甚至在冬天跑遍了日喀则的每一     

重视实验探究教学 关注核心素养发展——对近三年徐州市中考化学实验探究题的分析与思考

为了提高徐州市初中化学实验教学的有效性,结合近三年的徐州市中考化学实验探究题,梳理了学生在答题中存在的主要问题,分析了命题立意和考查视角,挖掘了试题所承载的核心素养,并对今后的初中化学实验探究教学提出了建议。     

“路过”那木措

刚刚入藏的时候,一位老兵对我说:“如果你来西藏呆了一个月,你回去的时候,或许能够对朋友们大吹特吹;如果你能够呆一年两年,你或许可以写一本书出来。但是像我们,在这儿呆了十年,却什么也说不出来。毕竟,你是路过”。西藏自治区下辖七个行政地市,我勉强只能算走过拉萨和日喀则。其他的,诸如阿里、那曲、林芝……,虽然我想去得要命,却是一时