全媒体背景下高校国防教育宣传的创新研究

新时期高校国防教育宣传环境发生明显变化,媒体是国防教育宣传的重要载体,重视各类不断涌现的新媒体平台的宣传特点.传统印刷媒体在国防教育宣传上体现的是稳定性和深度性,较新的视听媒体在国防教育宣传上的优势是直观性和及时性,最新的互联网媒体在国防教育宣传中呈现出时效性和互动性.通过构建国防教育宣传的“拟环境”,悄无声息地进行国防教育宣传的“议程设置”,能够有效、“隐蔽”地增强国防教育宣传的效果.通过传统和新兴媒体对高校学生进行国防价值观的引导和培养.高校国防教育宣传能够增强国家软实力,加强社会主义意识形态建设,提升大学生的国防文化修养.     

国防教育的历史启示——以晚清军事学堂为例

总结晚清军事学堂的特点以及存在的主要问题,其在新的时代要求下,其对当代国防教育的启示.     

学校门口摆摊的老头

"你们不能在学校门口小摊儿买东西,我说过多少次了,怎么有同学就是不听!"班主任又在龇牙咧嘴地训我们了。当时我们上小学一年级,我们完全有能力去买东西,而且我很想在学校门口用折叠床摆摊的老头那买点什么,老头用折叠床摆摊,让我感觉他有点与众不同。不过由于班主任的阻挠,我没有在学校门口的小摊买过任何东西,尽管每次折叠床前的老头都捏着一个橡皮小猪发出怪声来诱惑我们。     

摔跟头的记忆

儿时的记忆是忘不掉的，这件事已经深深印在我的心里。     

高中生物实验思维可视化的研究

微课以特殊的形式及优势为高中物理教学带来 了有益的变化,运用微课成为教学改革的重要方向。本文聚焦 高中物理教学中的微课运用问题,分析了设计微课的原则,探 讨了运用微课的具体途径,指出物理教师可在课前、课中、课后 环节中灵活使用微课,分别达到不同的学习效果,发挥独有的 教学价值。     

中职计算机基础教学改革的思考

计算机课是一门实践性很强的学科,在教学中应以实训课为重点,实训内容则尽量将学生所需要掌握的技能融入到实际应用相贴切的实训任务之中。在实训过程中借助教学课件,采用讲、看、练一体化和分组讨论的教学方法,使教学更具直观性,深入浅出,将原来抽象、复杂叙述用生动的图像和动画表现出来。在发挥老师主导作用的同时,充分发挥学生的主体作用,鼓励学生大胆地实践,引导学生思考探索,从而达到良好的教学效果。同时,可以使学生在实践操作中,从知识的被动接收者变为主动参与者和积极探索者,从而更直观地掌握教学内容,将理论知识与实践有机地结合,切实提高计算机应用基础课程的教学质量。     

微媒体背景下的高校国防教育新探索

深化国防教育改革,必须考虑新的社会媒体环境. 近年来,计算机网络技术逐步向个体化、移动化的方向发展,顺应新技术大势而兴的微博、微信在传播领域极为活跃,其碎片化的传播语境和自媒体的强大基因给国防教育带来了冲击和影响. 传统国防教育"上行下受"的教育模式被打破,国防教育话语权受到威胁.面对冲击,高校国防教育在充分尊重微媒体传播特点的基础上,深入研究国防教育的内涵和意义,合理利用微媒体带来的新的机遇,改革传统国防教育模式,加强议程设置,提高国防教育理论水平,增强师资队伍建设,以此实现保家卫国,增强全民爱国情怀的最终目的.     

弓弦

乡下孩子玩的游戏很简单,但以他们那种简单的游戏方式可以完全驱散所有的无聊,捉蚂蚱,捉螳螂,捕蝉……总之就是捉几只虫,如何处置就看玩得腻不腻了。还有,玩弹球和玩弹弓。我现在也混在他们之中。妈妈每次带我来姥姥家,我都追着表哥跟他的一群伙伴玩。只是我没有弹弓,他们每人都有。     

《弓弦》创作感言

我姥姥家在乡下,我小时候经常会去乡下,那里留给我的感受是:陌生,新鲜,难忘。如今的世界是一个飞速发展、曰新月异的世界,多姿多彩的生活令人眼花缭乱,所有的人和事都匆匆而过,无暇顾及不留痕迹,正因为如此,我们的心里很难再出现“难忘”这样的字眼儿,因此也就让难忘的东西显得更为可贵。