发挥实验教学的评价功能

科学这门学科的评价理念和其他学科有相似之处,也有自己独到的一面,如以培养和提高学生的科学素养为评价宗旨,以关注学生的探究活动为评价核心,关注学生在探究活动中的参与状态、交往状态、思维状态、生成状态,等等.科学课独到的评价理念给科学教师的教学评价带来了挑战,笔者结合一些教学案例,试论科学教学中如何发挥好实验教学的评价功能.     

浅谈学生科学精神的培养

学生科学精神的培养不是在一节或几节科学课上就能完成的,它需要科学教师在各项活动中对学生进行有目的的引导与训练,是一个长期的、循序渐进的过程。本文作者根据多年的教学实践,从加强学生的潜实验能力的培养;加强探究中学生主体能动性的培养;加强学生协作精神的培养;加强学生创新精神的培养;加强教师与学生的协调共振培养五个方面入手,理论结合实际阐述了如何通过科学探究活动培养学生的科学精神。     

提高认识 加强管理 实现实验室建管用协调发展

事实证明,科学家的伟大创造多源于儿童时期的探求和思索。为了让我们的学生有一个动手的空间,有一个搞科学研究的场地,近年来,我校将实验室的创建、管理和使用工作放在首位,建一流的实验室,完善实验室各项规章制度,大力开展实验教学。具体做法如下:1抓住机遇,提高实验室整体水平五年前,我校的实验室里全部是上世纪80年代的陈旧设备,实验室、仪器室面积小,水电设施不齐全,远不能满足实验教学的需求。我们决定分三步进行实验室的创建工作。(1)仪器配备达到标准2001年,学校投入资金数万元,配齐实验仪器。实验室管理员首先对原有仪器进行整理,选…     

科学阅读——实施科学本质教育的重要方法

目前,有关科学本质的课堂教学方法主要有科学探究法与科学史法,在日常教学中,我努力尝试通过开展科学阅读活动引导学生认识科学的本质。     

“魅力航天课程基地建设与拓展工程”课程体系解析

海门经济技术开发区小学是全国航天特色学校。学校努力营造航天元素,为学生发展创设活动平台,积极提高学生的核心素养。经过积淀与研磨,学校打造“魅力航天课程基地建设与拓展工程”课程体系,研发文化课程、数学课程、思政课程、科学课程、地理课程,让学生在经历航天实践活动中培养核心素养。     

提高认识 加强管理实现实验室建管用协调发展

事实证明，科学家的伟大创造多源于儿童时期的探求和思索。为了让我们的学生有一个动手的空间，有一个搞科学研究的场地，近年来，我校将实验室的创建、管理和使用工作放在首位，建一流的实验室，完善实验室各项规章制度，大力开展实验教学。具体做法如下：     

引导学生进行科学阅读的策略研究

在小学科学教学中,阅读作为一种有效的学习方法在教学中起着重要的作用,教师要认识到科学阅读对教学的积极作用,将系统性、有效性的科学阅读与小学科学教学融入一体,促使学生积极主动地投入到科学知识的学习中,提高科学学习的质量以及自身的科学素养。