正方形内切圆面积及余角面积的简便计算

同一圆的周长是它直径的3.14……倍,已是众所周知.在运用时人们不需要再去“周长除以直径”了,只要记住和运用圆周率3.14就行了.在数学教学和实际生活中,常常会遇到这样一个问题,求正方形内切圆以外的余角的面积,就得先计算出正方形的面积,再计算出其内切圆的面积,最后用正方形的面积减去其内切圆的面积,得到其余角的面积,即正方形面积减去其内切圆面积等于其余角面积.根据公式:边长×边长-π×(边长/2×边长/2)二余角面积,需要五步计算.如果采用另一种方法计算:边长×边长×余角率,就只需要两步计算.这样,化繁为简,比较容易记住,计算减少了三步,大大提高了正确率,节省了计算所需的时间,提高了工作效率.     

注重教育方法转化后进生

转化后进生的工作,是一个不可忽视的问题.由于后进生的学习成绩上不去故而被少数同学瞧不起,老师和家长也感到棘手;后进生本身也很苦恼,自卑感日益上升,自尊心受到挫伤,天长日久渐渐形成落后状况.作为一个教育工作者,要提高教育教学的整体水平,就必须增强对后进生的信心,加强责任感,做好后进生的转化工作.为此,我结合教学实践谈几点做法.(一)人格上尊重后进生人格是一个人尊严的表现.尊重别人的人格,就是尊重别人的尊严.俗话说;“金无足赤,人无完人”.伸直的手指也有长短.何况是天真幼稚、单纯活泼的孩子.我们不能因为后进生存在一些缺点和不足,就不愿意接近他们、疏远他们,使他们幼小的心灵受到创伤.为使后进生不感到有失落感.首先,我注意利用课余时间、活动课以及节假日等机会,有意识地接近他们,与他们谈思想、谈学习、谈生活、做游戏、一起参观游览等,使他们感受到老师是理解、关心、尊重、亲近他们的,师生之间的距离就自然而然缩短了,感情也就深了.     

莫让浮云遮望眼——浅谈职业中学的德育教育应落在何处

一、以培养职高生良好的日常学习、行为习惯为基点,使德育落到“细处”。 作为一名职业中学老师,我深刻感受到职中学生的学习、日常行为习惯极差。上课不遵守课堂纪律,不尊重老师;言谈举止不文明,满口脏话。随手乱扔垃圾;经常会听到老师生气地说：“这些学生的素质真低”。我想这是职业中学的生源现实的状况。然而只要我们稍加思考,就会发现导致这种素质低的根本原因正是没有良好的学习习惯,正是这种不良的学习习惯,使他们厌倦学习,甚至拒绝学习,进而引发出生活、行为、心理等多方面的不良反应,这所有不良的反应形成一种综合的因素,影响了包括文化素质、专业素质在内的综合素质的提高。因此,要想提高职中学生的总体素质,首先要从培养学生的良好学习习惯入手。