大学英语研究性学习中跨文化交际能力培养

大学英语教学重视语言的输入输出,忽略了文化知识的教学,而文化知识的缺乏会导致交际的障碍。研究性学习的指导性、建构性、自主性、协同性会对英语跨文化交际能力起到促进作用。研究性学习是在教师的指导下以学生为主体进行探究和探索,通过课题研究、有效组织、经验交流,可以提高学生的跨文化交际能力。     

远程开放教育学习支持服务体系研究

本文着重探讨了远程开放教育学习支持服务体系的构建问题。认为,要尽可能地为学生提供方便学习的多种媒体教材;合理地安排教学环节和运用教学手段;给学生以学习方法的指导;建立教和学之间双向信息反馈渠道等。     

浅谈科技英语翻译的技巧和方法

本文从词法和句法等方面论述了科技英语的特点,剖析了翻译中容易出现的错误,指出了翻译过程中需要重视的一些重点和难点,结论 认为注重翻译的技巧和方法对提高译文水平大有裨益。     

研究性学习与阅读教学

研究性学习的探究性、自主性、互动合作性、过程性,有助于大学英语阅读教学。阅读教学中的效率和活力的提高,取决于研究性学习的有效实施。通过个案研究,证明了研究性学习能突破"单词——课文——练习"的阅读教学模式,形成"提出问题——分析问题——解决问题"的模式,从而提高了学生的语言和文化知识。     

英语分级教学模式的探索

本文提出了大学英语分级教学的必要性,分析了分级教学的理论根据,具体阐述分级教学实施方案,最后指出分级教学应注意的问题及相应的解决方法。