辅助圆——一种求解线段最值的方法

<正>《初中数学教与学》2015年第10期陈林香老师《求解线段最值问题的常用方法》中,提供了运用构造三角形求线段最值问题的方法,笔者也提供一种构造辅助圆求解线段最值的方法,供参考.模型如图1(1)与图1(2),求点A到圆上各点的最大距离与最小距离.如图1(1),点A到⊙O的最大距离为AC,最小距离为AB.如图1(2),点A到⊙O的最大距离为AC,     

高职院校基于隐性课程的职业核心能力培养探索

高职院校的隐性课程主要存在于精神文化、课程教学和实践活动领域,通过提供场景、营造氛围、行动引导,感染、熏陶、影响受教育者,在职业核心能力培养中发挥导向、渗透和强化作用。注重在校园环境中营造职业文化的精神导向,在课堂教学中进行工作过程的学习设计,在行为培养中重视实践活动的过程历练,可以有效发挥隐性课程在职业核心能力培养中的作用。     

反比例函数的扩充性质与应用

1扩充性质与证明性质1直线与双曲线相离一定有k1k2<0.当k1k2>0时直线与双曲线一定相交.证明(略)性质2直线与双曲线只有一个交点时,两线相切,并且切点是直线被两坐标轴所截线段的中点;反之,如果双曲线经过直线被两坐标轴所截线段的中点,     

对物流配送实施标准化管理的探讨

物资配送实施标准化在物流管理中的作用、物资配送标准化管理中的不足、如何进一步实施物资配送标准化管理,是物资配进工作实施标准化管理过程中的三大主要问题。     

透过中考试卷看课本

课本中的某些例、习题内涵丰富，对强化基础知识和基本技能、开发智力、培养能力等有着不寻常的作用．研究各地每年的试题都会发现课本习题的影子，因此同学们在平时应重视课本在复习中的作用，从不同角度去研究课本，使复习达到事半功倍的效果．下面举例说明中考题时是如何利用课本资源命题的，希望能帮助同学们更好地利用课本．     

高等职业院校创客教育的实施困境与突破路径探析

对于高等职业院校而言,开展创客教育可以彰显职业教育类型属性,增强职业教育适应性;促进职业院校改革创新,激活内涵发展新动力;创新职业人才培养模式,提升学生就业竞争力.但是,当前高等职业院校在开展创客教育时还存在功利性明显、协同性不高、系统性不强等问题.职业院校应构建以"四力"为主要内容的创客教育目标体系和以"四融"为主要路径的创客教育实践体系.     

分式求值十三法

分式求值问题,在历年的竞赛和中考中屡见不鲜.求分式值的问题是个难点问题,为了能化解这个难点,下面介绍几种方法以供参考.