高校感恩教育的创新路径

在社会转型时期,创新高校感恩教育要植根于中华民族优秀文化传统,凝炼生动的感恩教育主题,探索科学可行的运行模式,建设中国特色的高校感恩教育范式。     

试论高职院校党的基层组织建设的关键环节

迈向新世纪的高职院校要高度重视、切实加强党建工作。党建工作要增强针对性,在当前要把主要精力放在党的基层组织建设上。党的基层组织建设不能泛泛着墨,应突出重点,抓住“细胞”工程、理论学习、民主生活会、制度环境、改革“护航”等关键环节,常抓不懈,抓出成效。     

扎实抓好理论学习 精心培养一流人才

作为新型高校的湖北职院，认真贯彻中宣部、教育部党组的指示精神，把用“科学的理论武装人”的工作放在突出的位置，师生共学夯实基础，多管齐下拓宽渠道，文化渗透润物无声，实践为先注重实效，开创了理论学习和育人工作的新局面。     

解读《孟宗的故事》

文章从3个方面解读长篇小说《孟宗的故事》:孝的教育——家庭教育与学校教育并重;孝的践行——孝敬长辈、忠君为民的统一与游离;孝的弘扬——“极端之举”与“回归自然”的选择,认为该书给当代人许多有益的启示。     

中国成为世界制造中心需要本科职业技术教育

中国正在成为世界制造中心，迫切需要多层次的职业技术劳动者，尤其是本科层次的职业技术劳动者迫在眉睫，加快完善职业技术教育体系，大力发展职业技术教育，满足中国正在成为世界制造中心的迫切需要。     

高等职教要创新

高等职教的建设和发展是政府、社会和学校的共同责任。只有加快高等职教的创新步伐 ,才能抓住机遇 ,赢得快速、健康的发展。一、观念创新《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出 :“高等职业教育是高等教育的重要组成部分。要大力发展高等职业教育 ,培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力 ,生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才”。这是我国迄今为止关于高等职教的权威、科学的表述 ,高等职教必须以这一阐述为基础进行定性、定位、定向。第一 ,教育类型的定性。对高等职教的定性 ,必须实现两…     

高等职教创新探讨

高等职教在我国有十多年的发展历程,但是,在理论和实践上,高等职教教育类型的定性、人才目标的定位、服务范围的定向不够明晰;发展高等职教的政策法规不够完善、配套;改转制后的高等职业学校的内部体制未完全理顺;教学上存在因循守旧、无所适从的现象等等,严重束缚了高等职教在新世纪的大发展。本文就教育观念、政策法规、内部管理体制、教学等方面,从创新改革的角度进行了探索。     

高职教育双师型教师素质研究

创新型国家需要培养造就一大批双师型教师队伍。双师型教师必须具备双师素质,双师素质包括师德素质、师识素质、复合素质、科研素质、创新素质、合作素质等相关素质。     

江泽民对邓小平社会主义市场经济理论的贡献

江泽民同志根据邓小平同志关于"社会主义和市场经济不存在根本矛盾"的观点,创造性地建立了社会主义市场经济体制,科学地运用了社会主义市场经济的思想、观点和方法,卓有成效地加快了社会主义经济体制改革的步伐,极大地丰富了邓小平的社会主义市场经济理论。     

建立新机制办大办强高职学院

几年来,湖北职业技术学院以办学理念创新为先导,以服务为宗旨,以就业为导向,坚持面向市场、面向社会,坚持教育创新、艰苦创业,遵循教育规律、依法自主办学,建立有效的办学新机制,推动了学院快速健康发展.现有校园面积1010亩,建筑面积36万平方米,在学校生1.2万人,校风建设、教学质量和综合实力均上了一个新的台阶.