简洁的语言在化学实验操作教学中的应用

化学实验是化学教学中不可分割的一个重要组成部分 ,培养学生的实验动手能力也是化学教学的目的之一。让学生学会和正确掌握实验操作是进一步运用实验方法去验证和探索物质的性质和变化规律的基础。初中化学是学生学习化学的启蒙阶段 ,在开始学习实验基本操作时 ,必须对学生进行严格的正确的实验基本技能的训练 ,在训练时要特别注意学生操作的规范性和科学性。教师如能运用形象、生动、简洁的语言进行教学 ,则对加强学生记忆、让学生正确掌握实验操作技能 ,提高学习效率很有帮助。现举几例 ,供大家参考。 (具体操作方法见课本 )。1　药品的…     

让阅读回归数学教学

新课标要求我们在教学中以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,教师应充当学生学习的组织者、引导者与合作者。使学生养成终身学习的习惯。因次,在新的教学标准下,传统的教学模式已逐渐被自学——辅导式教学模式以及问题——探究式教学模式所取代。由于我校地处山区,教学条件相对落后,并且所面临的学生大部分是留守儿童,学习基础十分薄弱,因此一些新的教学模式和方法很难实施,通过认真分析,不难发现数学教材的每一章、每一节其实就相当于一篇逻辑严谨的说明文。针对数学教材的这一特点,结合学校的实际,经过多年的不断实践,我发现有预见、有组织地让学生学会阅读,在数学教学至关重要。下面就其在数学教学中的应用,谈谈我的一些具体做法。     

蛹虫草栽培的关键因素及发展趋势

通过对蛹虫草栽培研究现状以及栽培面临的主要问题的分析,探究了蛹虫草栽培中菌种选育、复壮、培养基成分、栽培条件等关键因素,并展望了蛹虫草栽培的发展趋势.     

巧设实验突破难点

单质碳的可燃性和还原性(碳还原氧化铜)由于演示实验效果较好,学生容易理解和掌握,但碳还原二氧化碳这一教学难点,学生却不易理解和掌握.教师在教学中如果能增开碳还原二氧化碳的演示实验,则有利于学生对这一教学难点的突破.(以下两个实验,可根据实验条件,任选其一).     

巧设实验 突破难点

单质碳的可燃性和还原性（碳还原氧化铜）由于演示实验效果较好，学生容易理解和掌握，但碳还原二氧化碳这一教学难点，学生却不易理解和掌握。教师在教学中如果能增开碳还原二氧化碳的演示实验，则有利于学生对这一教学难点的突破。（以下两个实验，可根据实验条件，任选其一）。实验一a．实验装置。取１根直径约１．５cm，长约４０cm的硬质玻璃管，两端用带有导管的橡皮塞塞紧，一端连接贮氧装置（导气管带有活塞），另一端连接尖嘴玻璃管，在硬质玻璃管的中部放置干燥的木炭粉，约占２５cm，在另一端塞满细铜丝，约５cm宽。（见图１）b．…