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人教版高一化学教材第32页[实验2~7]是碳酸钠、碳酸氢钠分别与稀盐酸反应的对比实验,课本是采用在试管口套气球的方法进行操作的。按此方法实验时,首先试管口径与气球口径有时不相配,常需用线扎紧才能保证不漏气;为了把试管放置稳固,需要另外增加夹持装置。其次两手拿气球往试管里倾倒碳酸钠和碳酸氢钠粉末时,其操作也不太规范, 相似文献
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Y形三通管是一种普通的化学仪器,除了偶尔被用来单一作导管使用外,平时在化学实验室中几乎是处于被闲置的状态。但实际上,只要广大教师开动脑筋,拓宽其用途,就会发现它对某些实验现象的观 相似文献
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新课程背景下,化学实验员的角色发生了新的变化,实验员应更新理念,从观念和行为两个方面进行思变,努力提高实验室管理水平与实验技能,实现自我的专业成长. 相似文献
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鉴于中学有毒气体制备及性质等实验药品用量大、实验时间长、毒气易泄露、尾气难处理等不足,利用实验室常备仪器制作的环保型多用气体防泄漏实验装置,可适用于许多涉及有毒有害气体的实验,具有结构简单、通用性强、无环境污染、实验效果好等优点. 相似文献
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人教版《全日制普通高级中学教科书化学(必修)第一册》化学反应中的能量变化一节中,需通过演示铝与盐酸的反应和氢氧化钡晶体与氯化铵晶体的反应这两个实验,引出放热反应和吸热反应的概念。但按教材介绍的方法操作时存在以下不足:①用温度计测量铝与盐酸反应的放热情况,由于温度计的红线比较细,实验的可见度不大,即使坐在前排的学生也难以观察 相似文献
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谭文生 《中学化学教学参考》2011,(5)
人教版普通高中课程标准实验教科书化学必修2第33面化学能与热能的相互转化一节中,需要通过演示铝与盐酸的反应和氢氧化钡晶体与氯化铵晶体的反应这两个实验,让学生们认识和感受化学能与热能的相互转化,从而引出放热反应和吸热反应的概念。 相似文献