基于认知负荷理论的数学学优生教学

虽然"因材施教"是教学的一般原则,但是在现实的教学环境中,学优生与普通生同处一个课堂,难以分别接受两种完全不同的教学方案.这时,教师往往只能通过练习环节给予学优生针对性的教学.为此,我们首先从认知负荷理论的角度分析了学优生数学能力优异的内在原因.然后在此基础上讨论了怎样的教学方式适合学优生,怎样的教学方式适合普通生.最后说明教师应如何为学优生设计练习,从而达到因材施教之目的.     

中国商标沿革

商标，作为商品经济发达到一定程度的产物，在世界各国的文化进程中占有重要的一席。中国，一个文明历史数千年的国度，商标文化古已有之。根据史料记载，中国古代标识的历史可溯至2000多年前，已经出土的当时的青铜器上，不乏各种标志、符号、图案、花纹和文字铭铸……     

论高职院校学生顶岗实习权益的维护

在高等职业教育改革中,工学结合、顶岗实习是其基础环节和关键任务。高职院校学生顶岗实习中存在着一系列的问题,其中特别是学生权益缺乏保障问题。解决这个问题,应在对实习学生身份界定的基础上,通过立法,明确政府、企业、学校等各自的责任,使学生的合法权益得到有效保护,确保顶岗实习工作积极稳妥健康地开展。     

外观设计专利智能检索算法的研究

随着我国经济持续快速的发展,科学技术和文化创作取得了长足的进步,近几年我国外观设计专利申请量快速增长,工业设计创新能力不断提升.截至目前,中国外观设计专利已经审查公告了近300万件.而且近几年还在以每年30％左右的速度递增.为了更好的适应这一形势,针对现有外观专利检索算法单一性的不足,结合外观设计专利的检索特点（图像类型多样、检索需求复杂多样、检索结果排序的错误容忍性低等）,文本提出了一种融入多特征融合技术的外观设计专利图像智能检索算法.该算法首先从四个维度（颜色、纹理、形状和边缘）提取外观设计图像的特征向量,接着将提取后的特征向量进行归一化处理,最后得出融合四个维度的综合检索结论,取得了令人满意的结果.     

分数概念语义理解对儿童乘法应用题表征的影响

理解分数概念语义含义,意味着能用分数符号表示不同问题情境中两个量的关系.而分数应用题表征的关键,是将问题情境中事实关系正确转换为分数运算.二者关系尚缺乏实证研究加以检验.以295名小学六年级学生为被试,考察了儿童分数概念语义理解对乘法应用题表征的影响.结果表明:(1)儿童分数概念语义理解可以整体预测乘法应用题表征水平;(2)儿童在部分整体含义和测量含义的理解水平,均可单独预测其对计量、比较和转换乘法应用题表征水平;(3)儿童对"比"的理解,可单独预测比较应用题表征水平,对"商"的理解,可单独预期转换应用题表征水平,同时,算子含义不能单独预测任何应用题表征水平.这一结果说明,儿童分数概念语义理解影响其表征应用题中的事实关系.     

基于大学生就业心理问题分析的调适策略刍议

面对严峻的就业形势和竞争压力,越来越多的大学生在择业过程中表现出了不同程度的心理问题。本文在基于对大学生常见的就业心理问题分析的基础上,针对问题对角度成因提出了系统性的调试策略,对缓解大学生的就业心理压力具有深刻的现实指导意义。     

分数概念的个体建构——起点与机制及影响因素

理解分数概念对于小学儿童的认知发展非常重要,而儿童学习分数概念的过程,可以视为知识的个体建构过程.就建构的起点而言,分割计数和相对量的知觉可能是分数概念建构的两种个人经验基础.从建构机制来看,不同学者分别从层次递归过程和反省抽象过程解释了分数概念的个体建构机制.个体的整数知识、主体动作和分数符号都会影响分数概念的个体建构过程.可以从不同经验基础的作用,反省抽象的认知机制以及分数符号在整数偏向中的作用等3个方面展开进一步的研究.     

职业教育学生学业成绩评价的分析

学生学业评价是教学质量监控与评价的一部分,学生学业评价不仅是对学生学习效果的反馈,也是修正和完善教学的重要手段,重视学生学业评价工作,对于保证教学质量具有非常重要的意义。基于目前职业教育的实际情况,应该重视运用评价促进学生发展,使学生学业评价与培养目标相一致,采取多种形式对学生学业进行评价,以保证教学质量。     

浅析高校学生干部队伍的建设

高校学生干部作为学生中的骨干分子，在学校育人工作、校园文化建设中扮演了重要的角色。加强学生干部队伍建设具有重大的意义，本文从当今高校学生干部中的一些共性问题出发，结合新时代高校的学生干部应具备的素质及发展趋势，分析了现代高校学生干部中存在的问题，提出了合理的、切实可行的意见，对高校学生干部队伍的建设有一定的参考价值。     

在初中语文教学中渗透传统文化教育

在中华民族的传统文化中,传统文化教育的延续是一个非常珍贵的存在,体现了对传统文化重视程度,这也是中华传统文化一脉相传,源远流长的重要原因所在。初中阶段是打基础的重要时期,语文学科也是非常重要的学科之一,语文教学是传承传统文化的重要依托。教师要重视传统文化对于学生语文教育的推动作用,将传统文化融入日常的课程当中,使其无穷的魅力在学生们的心中生根发芽,开花结果。