灵秀小学存在的问题及其对策

州城镇灵秀小学地处东边山,属于半山区学校.完小下设有三个学点,由于生源少,采取隔年招生的办法,学生上三年级后全部到完小寄宿.多年来,灵秀小学的教学质量一直列在州城镇八所学校之末,考上一、三中学生数少得可怜.灵秀小学的低段教学是分散在四个学校进行的.在这四个学校中,除完小学生是汉族外,其它三校学生都是彝族,人数也不均,少的三、五人,多的二十来人.从情绪上讲,一个老师面对四、五个学生上课,无论他(她)再投入、再认真,总是投入不到什么地步、认真不到什么地步的.再者,一师一校,一个教师要把所要开全的课程全部开全、开足,还要把自己的肚子问题解决——一个人的精力到底有多少?所以,灵秀小学的低段教学是不够的,是被忽视了的重要环节.这从学生的拼音和识字方面可以看出,大部分学生到了三年级,还不能写出一句较为通顺的话,这不能不令人感到吃惊.到了中段,三个学点的学生合到了完小,这时一个班的成员可真是来自四面八方,掌握知识的情况可真是参差不齐,悬殊颇大.面对这样一个班,最令教师头疼的就是无法照顾好全部,照顾了这个,照顾不了那个,出现饭量好的饿着肚子,饭量小的却撑得无法消化,但一下子又不能解决,只好把这些问题带到高段.到高段,面临着的就是升学考,再丑的婆娘也要去见公婆,为了不使