以素质教育理念构建教学课程体系——工程监理专业教学课程体系改革初探

结合工程监理专业教学课程体系改革,浅谈以素质教育理念,构建教学课程体系。     

建筑工程质量管理能力的形成及评价体系的实践与探索

文章分析了工程质量管理能力在建工类专业的地位及开设的必要性,探索了在有限的时间内、有限的校内外实训条件下,建工类学生在在校期间能够达到的建筑工程质量管理能力的要求及能力考核内容、考核方法。并结合建工技术专业、工程监理专业的实施,介绍了工程质量管理能力的6个专项能力,25个单项能力的教学条件的创造、教学方法的落实、课程项目任务的设计。     

高职《建筑工程测量》课程考核改革实践

对于<建筑工程测量>课程,传统的考核方式难以体现学生的实际动手能力,因而会挫伤学生的动手积极性.为体现高职教育以能力为本位,注重技能培养的特征,这一课程应以教与考相互结合、相互促进为改革思路,通过考核手段与方法的完善,公正、合理地检验学生的学习效果,引导、促进学生的学习.     

基于“厂校互通”选择路径的专业群建设实践研究——以建筑工程专业群为例

我国职业教育正处于人才培养模式探索和职业特色形成的关键阶段,其中专业与专业群的建设是当前职教内涵建设与综合改革的核心内容。在校企合作、工学结合的办学理念下,选择"厂校互通"路径,以专业群为单元,与多个企业分类建设"厂中校""校中厂"厂校互通平台,探索"3层次"课程体系、"3阶段"实践体系、"3职场"情景模式的"333"厂校互通专业群建设模式,是针对综合类高职院校探索实现校企深度合作、产教交互融合的一种有效手段,也是有效推进专业群转型升级、特色发展的重要途径。     

高职院校依托专业建设理事会探索校企合作管理模式的研究与实践

通过对当前校企合作管理模式现状的分析,研究、实践依托专业建设理事会建立新型校企合作管理模式的有效途径,剖析合作管理的内容及难点,提出有效激发校企合作动力及改革管理体制机制的建议,为高职院校校企深度合作、联合管理运行提供参考经验。     

依托专业创造项目 依托项目建设专业——建筑类专业“工作室”制实训基地建设实践探索

文章参考常州工程职业技术学院对建筑类专业"工作室"制实训基地建设的实践经验,探索构建"依托专业创造项目、依托项目建设专业"的校企合作互利的实践教学体系,目的在于为高职高专院校建筑类实训基地创新提供参考。     

高职院校工学结合人才培养模式探析

"工学结合"人才培养模式,是职业教育课程建设所采用的最佳模式之一,是新形势下职业教育教学改革的重要课题,它有利于提高学生的职业综合素质,有利于提高职业人才对社会经济需求的适应能力.     

某广场建筑群幕墙工程施工质量控制与验收探讨

针对某大型商业广场建筑群中的幕墙工程项目,探讨了有关幕墙工程质量的事前、事中和事后控制的主要内容,提出幕墙工程质量控制措施和验收要点,为同类工程提供参考。     

基于"行动导向"的项目化教学在高职专业课程教学中的应用

文章以行动导向教学理论为指导,充分借鉴德国的行动导向教学经验,以工程监理专业为例进行了项目化教学模式的探索与应用,目的在于为高职高专院校建筑专业探索出一条能够促进学生职业能力发展且工学结合的教学模式.研究实践表明,基于"行动导向"的项目化教学实现了高职专业课程教学中学生学习过程与行动实践的统一,是一种适合高职高专院校建筑专业的较为成功的教学模式.