老师的爱

1=E差 中速深情地l训曰(6丝6· 一2我我我︵洲一诉诉诉 4告告告 5一轻轻轻 3.轻轻轻︵任一儿雨星5·风春星{二丝3-44 3 2 12昼}丝丝1是什么?是什么?是什么? 3.爱爱爱业叫叫叫5·老老老︸肚鱿盯1.2.孔 一1我我我 产一、厂一、43 23和和和你你你3光露闪丝65一阳雨闪业现洲捅5春甘烛︵34一是是是 3那那那32二】5首迷人的歌,首深情的歌,首奉献的歌,“一补赶务5 636老老老2Qd一6 656.老师的爱老师的爱老师的爱i}丝业3啊老师的爱,啊老师的爱,啊老师的爱,44是尸首迷是一首深是一首奉12人的情的献的:1}!结束句6一奉。01}3的5献老师的爱@李雪敏 @…     

老师与我

一天.5给从6一洒川﹃nl.七月玉4一您比,6·落未,.1‘迎_,亚肠1丝丝,几}应宜飞一。一片白云一赔姆茄您你舒给我整.J占山山奋}丝至交夕渴l渴亘二 、 李 4连」3到,lI﹄‘,洲n竺才一补.愁七1-一}我我,一。:;。11茸甘春霖。风。老师啊,敬爱的月辛怀有萦于毋品司丝 ’厂、l~旦二旦6州达旦~旦:{启台钻己已您把超您把侣部的爱睁今品不冬0 2 2 1 2 22芝无私地奉敞给j 男工J.山立之卜占人,}亘 我们;1。习 12一、了二卫}5塑4川。分:34几!5一_.贫祖﹂ 气二-把心中鱿把真彼献兰,深情地砍结之雹全二‘,孟亚卜j人告.栽我概.一;川 厂、 06 5 62。4 抽.....…     

网络信息时代对德育教育教学的反省

本文通过网络信息时代的无形空间所表达的特征对德育教育的挑战，探讨德育教育内容的发展观观包涵以德育为核心的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论德育教育；呼收中华民族的 德育精华；以“德育素质建设”为基础和指导。网络信息时代对现代德育教育提出了新的教学方法和要求，应用于教学过程中，关键在于教师，最后达到德育教育主导目标的实现。     

采桑椹的妞妞

正~~     

快乐成长

组}O小了,高了,里口训巡兰}0 放学早了,。}丝丝}甲J界名︸世大地宽了,0}燮丝}o知以跳跳;鸟叫;}少卫}0 歌儿响了,肩膀轻了,甜了,亮了,巡他艘︵坦绷拐丝丝}44}迎兰}1丝}鲤丝}丝列0丝}啦啦啦卿啦啦啦啦啦啦啦哦,啦啦啦,丝16恤塑卫要妙重美很淞夕我们又一气进自由的怀抱。我们的生活阳光跳跃。丝互丝}塑5}丝且啦啦啦啦啦啦啦啦,学习啦啦啦啦啦啦啦啦,大好们一舒殿55一蟀解旦抖样理删卿塑塑}迎兰!54}3千万别把千万别把2丝}我们的天性给』忘掉,祖国的期望辜负了二5亘}丝丝}3·}3只有只有护互}5丝!才会是好苗才能鱼敛长 身心健康 天天向上.经整变…     

晒太阳

(继6_6 f卫墼幽l堪继}3_型缒{3 0_5了一旦5一旦l j 一 {j o)l宝冀冀墨13 l 6_e 3 冬天的太阳 暖洋洋.坠』ⅥI驰9 l啦一呈鲫l 1_塑继l墨』继 I l I,、 I大家出来 晒太阳。 爷爷捧着 旱烟 袋哆, 奶奶门前垣鲤l 3.1 6 5 6 6 f 3. i—i 。 ‘ l唠家常哆. 爸拿l遒2 l必迤爸 地里 转. 妈妈洗衣幽6_量l 5鱼3 2—3 3 l蛐幽15_坌3 Il:0鑫3 5最乐还是 小姐妹呀,欢欢喜喜 打雪仗。 啊, ,,——_、5 6 l 6晒 太阳。0 I 7呵1 0 l I呈生.?j.3 晒 太阳. 晒 出一片6 一时 光。句躲瓢 好 9恕 51.时 ,一好 3 段 2～ 一 2一乐 m.晒 2情 2 心 ,一好晒太阳@胡泽…     

做个小孩不容易

都说我们童年无忧无虑,其实做个小孩也不容易。读完了ABC,再做数学题,晚上还得参加舞蹈学习。都说我们童年快乐无比,其实做个小孩也有压力。考不上重点,考不到第一,回家别想走出我的小天地。啊,童年,童年,不再是妈妈的开心果,不再是爸爸的快活林。总梦想快快长大的自己,做个大人多神气。(念白):哎,做小孩不容易!做个小孩不容易@陈永勤!314511$浙江省桐乡市骑塘中心小学     

数浪花

3}3 6 16 1 52}3一花花6 3 31我俩坐我俩来夕阳下海滩上}2 2 16面对大海面对晚风数浪数浪6一·在到6 3 31一阵波一边指3}3 6 12 1 3 3 23一朵浪花一边奔跑5 67}6一·蔽耍.，rse-二.一片一边2歌笑一佛︸一。·涛点3 6 6 56}6一7 67}3一}6.2 23朵遍万万一朵遍·千千夏大从东从早3     

论初中语文教学中的人文教育

<正>《语文新课程标准》指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"那么,如何在语文教育中渗透人文教育,实现语言与精神的同构共生呢?笔者认为可从以下几方面入手。一、"人文教育"的内涵"所谓人文教育,是指对受教育者所进行的旨在促进人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育,其实质是人性教育,其核心是涵养人文精神"。这是广义的"人文