权力为轴心：我国教育资源配置方式分析

大学是一个资源依赖型组织,大学主要通过计划审批、评审竞争和市场交换三种方式获得外部资源,这三种资源配置方式分别受行政权力、学术权力和经济实力支配,体现出以权力为轴心的分配特征。在缺乏规范的制度约束和良好的科研文化引导下,这种以权力为轴心的资源配置方式容易为权力寻租提供空间,催生权力腐败和学术腐败,人为地加剧了高等教育的区域及校际不均衡。     

关于数学文化与本校中专数学课堂教学的几点思考

本文结合体校中专数学课堂教学的实际,讨论了数学文化在体校课堂教学中的作用,提出了数学文化下体校中专数学课堂教学的几点思考,对于体校中专数学课堂教学的改革和提升体校中专学生数学文化素养具有一定的意义。     

基于用户体验的图书馆读者服务——以图腾图书馆集成管理系统为例

以用户体验为中心,通过图书馆自动化、网络化建设加强读者服务工作,从读者服务工作的便捷功能体验、个性化体验和创新体验几个方面提出改进图书馆读者服务工作的思路。     

高校本科教学工作水平评估：经验、问题与展望

新一轮本科教学工作水平评估基本结束,对该轮评估取得的经验进行总结,找出存在的问题,是有效开展下一轮评估工作的保障。本文在对经验和问题总结的基础上,对开展下一轮评估工作进行了展望。     

西部高校图书馆学科馆员建设的困境与出路

在介绍学科馆员制度内涵的基础上,分析了西部高校图书馆学科馆员建设的紧迫性以及困境,从人力资源的保障、学科馆员建设的激励机制以及传统管理模式在学科馆员建设中的颈瓶制约等方面分析了西部高校图书馆学科馆员建设的困境,并且提出了相应的对策。     

树立专业化视角：高校学生工作研究的必然选择——1997年以来我国高校学生工作研究述评

通过对1997年以来我国高校学生工作研究状况的整体把握,描述了这10来高校学生工作研究的进展及取得的成就,提出我国学生工作研究总体水平不高的根本原因是研究工作仅仅停留于工作研究的层面而没有树立起专业化视角,提出树立专业化视角是我国高校学生工作研究的必然选择的结论。     

我们大学的文化为多少教师所认同?——大学新老校区文化传承系列论文之二

教师的文化认同是对教师开展文化领导的前提,也是发挥大学文化管理功能的基础。本研究表明,教师对大学文化比较认同,对大学的校史、办学理念与目标、大学倡导的价值观、校风、教风和大学校训等比较了解,大多数教师比较赞同大学的办学理念与价值观,对自己大学的历史文化拥有较强的文化自豪感,大多数教师都能主动维护学校的形象与声誉,积极践行学校的校风、教风,但教师对校徽、校歌等了解不足,对校徽、校歌的情感认同和对校训、校歌的行为认同程度偏低。人口学变量对教师的大学文化整体认同及其三个维度的认同有不同影响。为了进一步提升教师的文化认同,高校需要重视对教师的文化领导与文化管理,利用好故事这一载体进行文化传承,加强大学文化传承的规划设计,重视对教师开展校训、校徽与校歌等典型优秀文化教育。     

对高校图书馆员教育者身份的思考

“终身教育”和“学习型社会”的发展趋势必须强化高校图书馆员的教育者身份,高校图书馆员也是教育者,教育者身份要求高校图书馆馆员承担新读者的入馆教育、加强对大学生的信息素质教育、馆员自身教师形象的塑造几个方面,发挥好教育者角色的作用,有利于把高校图书馆的教育潜能挖掘出来,真正地服务于高等院校。     

从SCI数据库看广西高校科技论文产出和学术影响力

利用SCI数据库网络版(SCIE)为检索工具,对作为广西重要科研机构的10大高校近10年(2001—2011)来科技论文产出和学术影响力进行统计分析。     

资源整合视角下高校图书馆组织管理模式变革

资源整合是新形势下对图书馆组织管理模式提出新的要求：以用户信息需求为中心;以方便用户信息检索为原则;以信息资源开发和利用为目标。然而,图书馆传统的组织管理模式过于注重图书馆文献管理与流通等业务管理,从而无法很好地面向用户资源整合,图书馆必须变革现有的以自我为中心的封闭式管理模式,从而建立馆长负责制下的以学科信息服务为主,内置业务管理和读者管理的三维立体式组织管理模式以适应新形势发展。