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1.
刘文正 《乐山师范学院学报》2009,24(10):42-45
宁乡方言的代词“[n′]”可分为人称代词“你[n′41]”和指示代词“口[n′^24]”后者和表远指的“那”,表近指的“咯”在认知视角上有差别。“[n′^24]”和“你”的对立源于上古的“若”和“尔”的对立,“[n′^24]”本字应为“若”。文章从认知视角的差别上推测了上古“若”分化为“那”和“[n′^24]”的原因。 相似文献
2.
给汉语动词立类,百余年来经历了从依据意义到依据形式再向依据意义回归的研究路线转变。历史证明只有依据意义,加强汉语动词的历时研究,才能抓住动词的本质特征,将语法研究推向深入。 相似文献
4.
刘文正 《南宁师范高等专科学校学报》2012,29(6):62-64
和普通话相比较,宁乡话有一些较具特色的情状副词,且多不见于普通话。宁乡话的情状副词在构词特征、概念化和范畴化、句法表现等方面均跟普通话有差异 相似文献
5.
作为一个有远见卓识的企业家,要想在激烈的市场竞争中立于不败之地,就应拥有一流的人才、一流的技术、一流的管理,而这一切都离不开一流的档案信息. 相似文献
6.
7.
刘文正 《徐州教育学院学报》2007,22(1):102-103,108
《朱子语类》的附加式双音量词共17例,全部为后附加式派生词。《朱子语类》的双音量词有鲜明的地域特色,被现代汉语的一些方言继承。 相似文献
8.
刘文正 《湖南师范大学社会科学学报》2014,43(6)
通常认为甲骨卜辞中“乎(呼)”、“令”、“使”已经成为兼语动词,但实际上三者都只是普通动词.三者出现于兼语句,只是特殊的语用表现,意义并未虚化.“令”、“使”演变成兼语动词是在春秋战国时期,“乎(呼)”一直到现代都没演变成兼语动词. 相似文献
9.
少年强,则中国强。为促进教育强国、体育强国、健康中国建设,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,国家体育总局、教育部联合印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》,全面实施体教融合。银川市金凤区立足实际,主动作为,印发《金凤区体教融合实施方案》,在金凤区中小学深入推进体教融合创新发展,全面提升育人质量,培养学生终身体育意识,奠基学生幸福人生。 相似文献
10.