因材施教——平等受教的关键

一、平等享有教育资源——因材施教的前提 现阶段，由于经济发展不平衡、教育资源有限、教师队伍素质参差等因素，分层教学成为不平等教学。划分重点和非重点的标准只有分数，使得全面发展变成唯分数论，同时导致教育资源向所谓的重点倾斜。然而，因材施教应该建立在追求教育均衡发展和平等享有教育资源的前提下。     

让课堂结束语余音“绕梁”

明朝人谢榛在《四溟诗话》中说：“凡起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余。”其意思是说,文章开头要响亮,使人为之一震;结尾要有韵味,使人觉得余音绕梁,不绝于耳。课堂教学也需如此。在思想品德课堂教学中,多数教师清楚“良好的开端是成功的一半”,对新课导入情有独钟。     

课堂结束语如何“绕梁”

明朝人谢榛在《四溟诗话》中说:凡起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余。其意思是说,文章开头要响亮,使人为之一震;结尾要有韵味,使人觉得余     

课堂点拨

为了落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,某市在学校广泛开展“加强诚信教育,营造诚信校园,做诚信的人”的活动,某校初二(5)班准备召开主题班会。     

从无产阶级和人类解放理解马克思主义基本原理的整体性和系统性

马克思主义基本原理是一个内蕴多种人文社会科学专门学科的思想理论体系,其中主要包括马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义。三个主要组成部分各有自己相对独立的理论框架,但又相得益彰地链接马克思主义基本原理的逻辑整体性,从而使马克思主义基本原理具有统一的整体性、系统性。贯通于其中的中心思想线索是无产阶级和人类解放。马克思主义哲学说明了无产阶级和人类解放的可能性和必然性,马克思主义政治经济学解析了无产阶级和人类解放的现实性和条件性,马克思主义的科学社会主义瞻望了无产阶级和人类解放的可行性和目标性。     

勾股线段与旋转变换

勾股线段问题，即满足a^2＋b^2=c^2关系的三条线段的证明或计算问题，知识点多，内容丰富，趣味性强，解题的方法灵活，既有几何变换的手法，又可通过代数运算的途径解答．这对于培养思维的发散能力和创新意识十分有利．以下几例，条件和结论中的边、角类元素间的关系松散．利用旋转变换的方法，使分散的条件集中，两间的关系便显露出来了：均与直角三角形中的勾股定理有关．     

如果我是你--看似与教育无关的故事

许多老师说,如今的学生不好管理,特别是在进行批评教育的时候,有的学生不服管教,出言不逊,甚至暴跳如雷。笔者近日阅读了几则看似与教育无关的故事,顺手记录下来,希望对我们的教育者有所启发。     

深度开发地方新闻资源增强省级台新闻影响力

当前省级卫视身陷市场和受众的“双重分割”之中,在新闻领域,省级卫视同样面临来自两头的困境,国内“大事件”的新闻资源依然掌控在央视手中,而众多的城市台又占尽了民生新闻的先机,省级卫视除了时政新闻优势之外,新闻资源优势日益受到侵蚀。分析目前大多数省级卫视的新闻构成,     

创设情感体验情境例谈

《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》明确指出:在教学中,不断创造条件,促进学生的道德践行,丰富学生的情感体验,感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形成正确的道德观和行为习惯。思想品德教学的目的是要促进学生形成正确的思想和高尚的道德品质。因此,思想品德教学不能只局限于讲授或讨论有关知识,而要落实到学生的道德实践。这就需要教师在教学中,通过创设现实生活中     

课堂结束语如何“绕梁”

明朝人谢榛在《四溟诗话》中说：“凡起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余。”其意思是说,文章开头要响亮,使人为之一震;结尾要有韵味,使人觉得余音绕梁,不绝于耳。课堂教学也需如此。在思想品德课堂教学中,多数教师清楚“良好的开端是成功的一半”,只对新课导人情有独钟。