网络教育教学评价模型及其实现

网络教育是信息技术和教育学相结合的产物。作为一种新生事物,除了要研究与它相关的信息技术外,还要对其进行标准化,并研究新型教育模式和教学方式,特别是教学评价体系。本文在教育技术化标准(CELTS)研究的基础之上,构建满足网络教育标准化、个性化要求的教学评价模型和规范的评价结果报告信息模型;并探讨了基于XML的评价系统实现的方式、策略与评价实施的方法、要素及过程等。     

持续改革和创新管理是国有企业发展的强大动力

文章通过对设计企业在制度变革中面临的各种现象与问题分析，结合合肥市政设计院在改革中，围绕经营机制、产品（服务）定位、管理制度、企业文化、员工队伍五个要素，坚持持续改革和管理创新，采取“引入嫁接和自主创新相结合”方式，增强核心竞争力、内生源动力以及自身造血功能，实现企业快速发展经历，探索了国企改革改制之路。     

朝鲜战场的风雪夜

我1930年8月出生在四川开县（现属重庆）。我在开县读完小学、中学后考入了省立万县高中。1949年高中毕业时,正值新旧政权交替,社会动荡,没有大学可考,我乒,有回到老家当了一名小学教员。1950年8月,在区妇联工作的姐姐回家告诉我：西南军区军政干校正在招生。听到这个消息,无大学可读的我,当即前往报名,我顺利地被录取,分到驻扎在江津的15军随校。     

纪录片《敦煌》情景再现手法的运用

情景再现是近年来在我国纪录片制作中被大量使用的制作手法.关于情景再现的定义和使用,一直存在着争议.笔者认为,在历史人文纪录片中,情景再现是在无法取得客观史料的前提下,坚持真实的原则,采用扮演,现场模拟或光影,声效造型等方式对确实发生过的事件,人物进行再现的一种创作手法.     

《商品学》课程双语教学研究

对<商品学>课程实施双语教学既是行业自身特点及课程设置发展的需求,也是全球经济一体化对国际物流人才的要求.据此,针对学生特点,可对<商品学>双语教学采用"渗透-结合-融入"层层递进的原则进行.在教学过程中,应特别注意对<商品学>双语教材的开发,以及完善学生专业能力与英语能力的综合考评.     

实验室开放的探索与实践

从分析创新人才基本特征入手,分析了实验室开放所面临的挑战,并就如何构建实验教学体系,提高开放实验效果,切实提高人才创新能力进行了探讨.通过湖南大学探索和实践,提出了继续推进实验室开放工作的重点.     

基于场景的软件测试用例设计方法研究

软件测试是保证软件质量的重要手段,在软件开发周期中的重要程度越来越高。其中软件测试用例的设计和生成是整个测试工作的重点和难点。场景法作为一种黑盒测试方法,提供了一种基于使用的测试设计思路,能够提高测试质量和效率。本文根据被测软件的使用需求归纳建立场景模型,构建场景模式,优化场景切换路径,设计测试用例,对场景法思想的有效性进行了验证。     

从哈佛通识教育到我国高校文化素质教育课程建设

文章从分析我国高等学校文化素质教育课程设置的现状与问题入手,在介绍哈佛大学通识教育理念、课程设置理念基础上,分析其对我国高等学校文化素质教育课程设置的启示,并提出了建设具备现代教育理念和导向明确的文化素质教育选修课程的原则与途径。     

纪录片的故事化

故事是文艺作品中用来表现主题的情节,它具备连贯性,富吸引力,能感染人.从纪录片诞生以来,它就注重"讲故事".纪录片的开山之作<北方的纳努克>自1922年诞生近百年来仍被放映,这部影片质朴的叙事手法是它至今仍能够吸引观众的原因之一.探索频道的神秘悬疑系列和历史人物系列纪录片在故事性上尤为见长.中央电视台<东方时空>则以"讲述老百姓自己的故事"开创了国内电视专栏的纪录片"讲故事"的先河.     

高校青年教师教学发展存在的问题及对策

专业技能不高、考评体系不当以及激励措施不力是高校青年教师教学发展中普遍存在的问题。为此,应当从推行教师教学发展制度、建立发展性教师评价体系以及采取激励措施等方面推动高校青年教师的发展。