高职学生职业生涯规划缺失的理性审视

高职院校学生的职业生涯规划主要存在职业生涯规划意识淡薄,职业生涯规划过于理想化等问题。作者建议学校加强学生职业生涯规划教育,学生本人要加强职业生涯规划理论的学习,积极实践。     

高职学生职业素养缺失的理性审视

高职教育是以高技能培养为主要目标的应用型教育,近年就业市场竞争日益激烈,用人单位对劳动者的素质尤其是职业素养提出了更高的要求。高职学生在职业素养方面有一定的欠缺,只有不断提高高职学生的职业素养,才能提升高职院校的就业竞争力。     

彩豆文化:为了民族精神的弘扬

校园文化是一所学校的灵魂,我们学校在新三年发展规划中确立了"培育彩豆文化"的办学目标,旨在通过加强校园文化建设,探索一种学校德育管理的新模式.     

武汉地区工科类高职毕业生求职调查报告

武汉地区高职院校众多,本文选取本地区4所高职院校学生作为研究对象,对高职学生求职前的各种心理及价值取向进行调查并分析,提出了改进高职院校就业工作的对策.     

高职院校辅导员绩效考核合理化研究——以南京交通职业技术学院为例

辅导员是维持学校教学秩序和维护校园稳定的重要队伍,绩效考核是否合理化对辅导员的职业发展前景起着重要作用。本文以南京交通职业技术学院为例,对辅导员的学历、职称、年龄、师生比进行了调研,提出了辅导员绩效考核合理化的必要性和遵循的原则。     

我国男子冰球运动员参加世锦赛犯规动作特征的研究

冰球比赛中不必要、无价值和报复性犯规过多是影响比赛成绩的最大障碍。通过文献资料法、数理统计法和逻辑分析法,对中国队在2008~2012年世锦赛B组、C组的犯规情况进行分析,中国队犯规次数与处罚时间位列前茅,犯规性质种类主要表现在抱人、钩人、粗暴、干扰四个方面;造成中国队犯规多的主要原因是运动员的阻截技术动作不规范,集体主义观念与责任心不强,对规则理解不够深刻,这与平时训练对技术要求不严,思想教育不够有直接关系;从学习规则、理解规则和利用规则开始学会尊重规则、尊重裁判、尊重对手与尊重自己,借鉴国外先进的训练方法加强技术动作的合理性和规范性,控制比赛情绪、避免报复行为等方面入手降低运动员在比赛中不必要犯规动作的出现。     

基于社会主义核心价值观的高职学生职业观的建构

社会主义核心价值观主要由坚持马克思主义指导思想,坚持中国特色社会主义共同理想,坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。社会主义核心价值观是当代中国共同的价值规范和行为准则。高职学生的就业观要体现社会主义核心价值观,基于社会主义核心价值观形成高职学生的职业观具有重要意义。当前高职学生的职业观多元复杂,在复杂的环境中进行职业核心价值观的建构具有前所未有的挑战。     

德育课落实生命教育的注意点——以《光荣与梦想》一课为例

《光荣与梦想》是一篇能很好落实＂两纲＂教育的课文：今昔体育的对比,能使学生了解中国的体育事业经历的艰辛历程,为中国现在成为体育大国感到无上的光荣。目睹中国体育健儿屡获奥运金牌、重温北京申奥成功时的喜悦,     

湖南省近四届老年人太极拳比赛的对比研究

文章运用文献资料法、访问法和观察法等研究方法,对湖南省近四届老年人太极拳比赛进行了对比研究,结果发现：参加比赛的老年人均是城镇居民,无农村老年人参加;女运动员明显多于男运动员;个人项目前三名获得者与年龄有关。