让数学教学在高效课堂中插上创新的翅膀

随着我国基础教育的改革,大力提倡在中、小学课堂中实施"高效课堂"——让学生成为课堂的主角,我导,我演,我评,通过这种方式充分调动学生的学习积极性,让学生自主练习,合作探究,小组展示,学生点评,老师总结补充的模式进行课堂学习。给     

李宗仁的原配夫人

男大当婚．女大当嫁。农村中女孩儿长到十六七岁．做父母的便得为女儿找婆家．到十八岁还找不到婆家．做母亲的便发愁了．怕的是嫁不出去．养老女丢人。故我的三个姐姐都在十六七岁，先后嫁了出去。     

小学生语文阅读能力评价的几点尝试

小学语文课程标准指出:"具体包括阅读理解与表达在内的多方面的基本能力。"这表明了具备较高的阅读理解能力是作为现代公民必备的基本素质。而阅读能力的评价恰恰是提高学生阅读能力的有效手段,它能培养小学生的理解、评价和发散阅读等能力;能培养小学生阅读的认知与非认知素质;能形成小学生必需的阅读积累。     

将爱播撒在红土茶乡 ——记上海支教女教师刘婉

怀揣着为边疆贫困地区的教育作贡献的梦想，在同学与老师质疑不解的目光中，上海女青年刘婉踏上了云南这片红土地。志愿者这个称谓在很多人眼里都是模糊的概念，但是，在刘婉的心里，这是高尚的事业，她决心用自己的青春去谱写一段特别的人生，去寻求一些别样的体验，不须豪言壮语，也不须志在千里，怀揣一颗纯真与善良的心就踏上这遥远的征途。     

文言文教学小议

《语文课程标准》(实验稿)第四学段(7—9年级)对文言文的阅读要求是:阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。这一要求体现了对阅读     

课堂导学的四个最佳结合点

现代教育突出了以人为本的教学理念,以学生的发展为核心,通过探究性和研究性学习活动的开展,达到培养学生学会学习的能力和终身学习的愿望,使学生具有可持续发展的能力。因此在教学过程中我们要多关注学生的主体参与。但长期以来人们只强调教师的主导作用忽视了学生的主体地位,其结果是教学质量上不去,影响了人才的培养。本文想就生物教学过程中教师的主导作用和学生的主体地位的最佳结合谈些肤浅的认识,以期抛砖引玉。     

灵活运用二元均值不等式两例

很多常见的不等式证明问题,都可以灵活地运用二元均值不等式x y≥2√(xy)~(1/2)(其中x,y∈R~ )方便地解决。这里借用文[1]的两个较复杂的例子,说明其运用技巧。 例1 设α,β,γ均为锐角,且 sin~2α sin~2β sin~2γ=1, 求证:sin~3α/sinβ sin~3β/sinγ sin~3γ/sinα≥1。 这是文[1]中的例4,此处直接用二元均值不等式简证如下:     

创生绿色课堂 体验生命活力

绿色课堂是一种美,更是一种境界。绿色课堂是有生命活力、探究发展的课堂;是师生互动、心灵对话的舞台;是预设与生成相得益彰的课堂。创生绿色课堂,体验的是创造奇迹,是向未知方向挺进,并随时都可能邂逅意外通道和美丽图景的旅程。     

PDCA循环法在高校教学质量管理中的应用

本文通过分析高等院校教学质量管理的基本循环过程,结合PDCA循环法对高校教学质量管理问题进行了探讨,给出了利用PDCA循环法提高高校教学质量管理的思路,使高等院校的教学质量水平能螺旋上升,培养优秀的社会主义建设者和接班人。     

球形网架结构在会馆的应用

介绍了会馆屋面采用螺栓球节点网架结构体系,其结构体系的基本组成、材质要求及节点计算的情况。