追求语文教学的艺术美感

追求语文教学的艺术美感,通过长期的熏陶、浸染、感化、培养,让学生形成美的情感、美的道德、美的理念,让学生发现美、感受美、表述美和创造美。充分调动学生的所有感官,使学生感到学习的每一分钟都是享受。培养学生学习语文的兴趣,点燃学生学习语文的热情。     

百年小说大师张恨水的『编辑』情结

提起张恨水,名家如是说--老舍:"国内唯一的妇孺皆知的老作家." 张友鸾:"我们同时代的一位章回小说大师." 孔庆东:"对于中国现代的通俗小说,张恨水是天字第一号人物";他"为中国传统的通俗小说奏出了绝响". 由是,张恨水成为中国现代文学史上"通俗小说""章回小说"的代表人物,他的作品多,小说水平高,名气更大,被孔庆东先生称作"百年小说大师".     

追求语文教学的艺术美感

追求语文教学的艺术美感,通过长期的熏陶、浸染、感化、培养,让学生形成美的情感、美的道德、美的理念,让学生发现美、感受美、表述美和创造美。充分调动学生的所有感官,使学生感到学习的每一分钟都是享受。培养学生学习语文的兴趣,点燃学生学习语文的热情。     

《边城》是一曲人性美的田园牧歌

沈从文以“乡下人”的主体视角审视城乡对峙的现状,热情讴歌了湘西人民的人性美,描绘了一个瑰丽而温馨的“边城”世界,展现出一个诗意的自然环境：精致柔美而宁静,远离都市的喧嚣与浮华。从而提出了他的人与自然“和谐共存”,本于自然,回归自然的哲学。     

试论课堂教学中的幽默艺术

教学幽默是一门艺术,是一位称职教师应具备的优秀品质之一。它对活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,深化教学内容,提高课堂教学效果,十分有用。幽默是教师信心、智慧和才华的具体表现。教师必须磨砺思想,修养个性,培养和提高自身的幽默品质和能力。     

个性教学与学生个性的培养

在素质教育改革和发展成为主旋律的今天,语文教师绝不能成为教参的奴隶。从某种意义上说,任何教师的教育都是不可重复的,因为教育的魅力在于个性。任何一个杰出的教育家或优秀教师,其教育模式、风格乃至具体的方法技巧都深深印着他的个性烙印。今年暑假笔者有幸参加某地选聘教师的活动,听了四十多位来自各地有经验教师的课,从设计上来说该有的都有了,有多媒体,有设问,有板书,有背景材料,有课外延伸;从技术上来说,各个环节的把握,各种手段的运用,也都熟练,整个课堂的起承转合也都还自然,从这些方面来说还是一堂比较好的课。但给人的感觉很沉…     

高职语音教学浅析

语音是语言的物质外壳,是掌握语言知识和获得语言技能的基础,所以学习语言必先从语音开始。每一个学英语的学生都应该掌握包括字母、国际音标、基本拼读规则、辅音连缀和双音节单词重音、语调和节奏六个语音项目,对于英语专业的学生要求就更高。但是现在许多英语专业的学生却存在很多语音方面的问题,学的都是Chenglish,在高职院校表现得尤为突出。本文对高职院校英语专业语音教学存在的问题作一浅析。     

追求语文教学的艺术美感

追求语文教学的艺术美感,通过长期的熏陶、浸染、感化、培养,让学生形成美的情感、美的道德、美的理念,让学生发现美、感受美、表述美和创造美.充分调动学生的所有感官,使学生感到学习的每一分钟都是享受.培养学生学习语文的兴趣,点燃学生学习语文的热情.